真(zhen)(zhen)題的價(jia)值是不(bu)言(yan)而喻(yu)的，真(zhen)(zhen)題用的過早，將無法發揮真(zhen)(zhen)題的功效。有些同學，背了單詞之后就(jiu)直接拿真(zhen)(zhen)題來研究，文章都讀不(bu)懂，邊看答(da)案邊做題，真(zhen)(zhen)可謂是“暴(bao)殄天物(wu)”！你連(lian)基本的基礎和訓練都沒進行(xing)，怎么就(jiu)敢動真(zhen)(zhen)題，這不(bu)是失(shi)去了真(zhen)(zhen)題真(zhen)(zhen)正的價(jia)值嗎？

那么什么時(shi)(shi)候開始真(zhen)(zhen)(zhen)題(ti)(ti)的(de)(de)復習呢？對于基礎(chu)差的(de)(de)同學(xue)，真(zhen)(zhen)(zhen)題(ti)(ti)研(yan)究可(ke)以(yi)(yi)延遲(chi)時(shi)(shi)間(jian)(jian)，推(tui)到暑假(jia)8、9月份之(zhi)后。那么是否有點(dian)晚(wan)呢？一(yi)點(dian)都不晚(wan)，如(ru)果基礎(chu)打不牢(lao)，做(zuo)真(zhen)(zhen)(zhen)題(ti)(ti)等于浪費(fei)，因為有參考價值的(de)(de)可(ke)供咱(zan)么利用的(de)(de)真(zhen)(zhen)(zhen)題(ti)(ti)屈(qu)指可(ke)數(shu)。基礎(chu)好的(de)(de)同學(xue)4、5月份就可(ke)以(yi)(yi)著手真(zhen)(zhen)(zhen)題(ti)(ti)的(de)(de)復習了(le)，不要(yao)(yao)(yao)覺(jue)得時(shi)(shi)間(jian)(jian)太靠前，因為你最少要(yao)(yao)(yao)做(zuo)最近(jin)十年(nian)的(de)(de)真(zhen)(zhen)(zhen)題(ti)(ti)，這之(zhi)間(jian)(jian)的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)你還得復習其它的(de)(de)功課(ke)，所以(yi)(yi)看上去時(shi)(shi)間(jian)(jian)很長(chang)，其實很緊，主要(yao)(yao)(yao)是多感受(shou)真(zhen)(zhen)(zhen)題(ti)(ti)的(de)(de)選(xuan)項以(yi)(yi)及(ji)選(xuan)項的(de)(de)干(gan)擾項，要(yao)(yao)(yao)密切注意(yi)在每一(yi)個選(xuan)項中命題(ti)(ti)老師(shi)所設(she)置的(de)(de)詞(ci)組上的(de)(de)干(gan)擾，多熟悉、了(le)解(jie)命題(ti)(ti)老師(shi)的(de)(de)思路，所以(yi)(yi)得早做(zuo)準備。

那么如(ru)(ru)何利(li)用真題(ti)，真題(ti)看幾(ji)(ji)遍為(wei)宜？有些(xie)(xie)同學(xue)說(shuo)要(yao)把真題(ti)研(yan)究(jiu)十幾(ji)(ji)遍，我(wo)(wo)個(ge)(ge)人認為(wei)沒(mei)那個(ge)(ge)必要(yao)。英(ying)語(yu)真題(ti)不(bu)像數學(xue)。一(yi)道(dao)數學(xue)題(ti)，即使你(ni)(ni)做(zuo)了(le)幾(ji)(ji)遍，過一(yi)段時間不(bu)看，我(wo)(wo)敢保證(zheng)你(ni)(ni)可能還是(shi)不(bu)會(hui)。英(ying)語(yu)就(jiu)不(bu)一(yi)樣的(de)，說(shuo)白了(le)英(ying)語(yu)是(shi)語(yu)言性的(de)東西(xi)。就(jiu)像你(ni)(ni)看小說(shuo)一(yi)樣，就(jiu)算你(ni)(ni)如(ru)(ru)何漫不(bu)經心的(de)去(qu)看，你(ni)(ni)總能記住一(yi)些(xie)(xie)人物或者情(qing)節，下次再(zai)看馬上(shang)(shang)就(jiu)能夠回(hui)憶起(qi)來。真題(ti)過了(le)一(yi)遍之后(hou)，再(zai)來研(yan)究(jiu)第二(er)(er)遍、第三(san)(san)遍在很大(da)程(cheng)度上(shang)(shang)已經失去(qu)意義了(le)。當你(ni)(ni)做(zuo)第二(er)(er)遍、第三(san)(san)遍的(de)時候，你(ni)(ni)是(shi)不(bu)是(shi)看到文章的(de)某句話就(jiu)馬上(shang)(shang)能夠想起(qi)一(yi)些(xie)(xie)其它的(de)信息了(le)？或者看到某個(ge)(ge)題(ti)目就(jiu)似乎知(zhi)道(dao)了(le)正(zheng)確(que)答(da)案？在這種情(qing)況下，就(jiu)算你(ni)(ni)全做(zuo)對了(le)，也不(bu)值得去(qu)高(gao)興，因(yin)為(wei)那并(bing)不(bu)是(shi)你(ni)(ni)真正(zheng)地掌握了(le)，而是(shi)你(ni)(ni)的(de)大(da)腦記住了(le)某些(xie)(xie)信息。結果可能以前沒(mei)掌握的(de)東西(xi)，你(ni)(ni)會(hui)誤以為(wei)自己會(hui)了(le)。

當然，真(zhen)(zhen)題(ti)也不(bu)是(shi)說做完(wan)一遍就放在(zai)那(nei)不(bu)管了。你需要(yao)(yao)把不(bu)懂的(de)單(dan)詞或者(zhe)難懂的(de)句子都搞懂，最后達到熟讀(du)(du)成(cheng)誦(song)的(de)地步(bu)。對于閱讀(du)(du)理解(jie)(jie)，也要(yao)(yao)總結一下(xia)做題(ti)技巧(qiao)，不(bu)是(shi)光(guang)數(shu)學才(cai)有(you)解(jie)(jie)題(ti)技巧(qiao)的(de)，比如說，碰到什么(me)樣的(de)題(ti)目，應該如何(he)去(qu)找(zhao)答(da)(da)案；碰到兩個答(da)(da)案很接(jie)近的(de)時(shi)候(hou)，又應該如何(he)的(de)篩選(xuan)出正確(que)答(da)(da)案(這個很重要(yao)(yao)，在(zai)考研英語試卷中的(de)四個選(xuan)項(xiang)里(li)，往往有(you)兩個答(da)(da)案很接(jie)近，其實(shi)答(da)(da)案就在(zai)那(nei)2個選(xuan)項(xiang)中，可是(shi)很難辨別)等等。所以，請大家(jia)在(zai)利用真(zhen)(zhen)題(ti)時(shi)一定要(yao)(yao)謹(jin)慎，“善待(dai)”真(zhen)(zhen)題(ti)，這樣你才(cai)能披荊斬棘、取得成(cheng)功(gong)。

1、選擇有特色(se)的學校(xiao)；

定位清(qing)晰的(de)學校，更為(wei)專業，更能帶給孩子幫助(zhu)。

2、選擇有特色的老師；

或許他(ta)講課讓人不(bu)舒服，或許他(ta)一(yi)頭亂發，或許他(ta)看起來不(bu)像老師，他(ta)往往對于本科(ke)目有獨到的(de)深刻(ke)的(de)見(jian)解；

3、選擇能讓孩(hai)子有(you)更多思考和發(fa)揮的教育模式(shi)；

學習(xi)最好(hao)的方式(shi)就(jiu)是不斷的輸(shu)出，多讓(rang)孩子思考，發(fa)揮，讓(rang)他既有(you)成就(jiu)感，有(you)知(zhi)道自己(ji)的不足，那是頂好(hao)的！

4、學費太貴的慎選；

5、最好選擇不太(tai)出(chu)名的(de)(de)，同時(shi)又很有特色的(de)(de)培(pei)訓(xun)機構(gou)，其次(ci)選擇比較(jiao)出(chu)名的(de)(de)同時(shi)學費(fei)很低(di)的(de)(de)教學機構(gou)。