真題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)是(shi)不言(yan)而喻的(de)(de)(de)(de)(de)，真題(ti)(ti)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)過早，將無法發揮真題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)功效。有些(xie)同學(xue)，背了單詞之后就(jiu)直接拿真題(ti)(ti)來研究，文章都(dou)讀不懂，邊(bian)看答案邊(bian)做題(ti)(ti)，真可謂是(shi)“暴殄天物”！你連基本的(de)(de)(de)(de)(de)基礎和訓練都(dou)沒進行，怎么就(jiu)敢動真題(ti)(ti)，這不是(shi)失去了真題(ti)(ti)真正的(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)嗎？

那(nei)(nei)么什么時(shi)候開始真(zhen)題的(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)習呢？對于(yu)基(ji)礎差的(de)(de)(de)(de)(de)同學，真(zhen)題研究可(ke)以(yi)延(yan)遲(chi)時(shi)間，推到暑(shu)假8、9月份(fen)(fen)之(zhi)后。那(nei)(nei)么是否有點晚呢？一(yi)點都不(bu)晚，如果基(ji)礎打不(bu)牢，做(zuo)真(zhen)題等于(yu)浪(lang)費，因為有參考價值(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)供咱么利(li)用的(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)題屈指可(ke)數。基(ji)礎好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)同學4、5月份(fen)(fen)就可(ke)以(yi)著手真(zhen)題的(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)習了(le)，不(bu)要覺得(de)時(shi)間太靠前(qian)，因為你(ni)最少要做(zuo)最近(jin)十(shi)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)題，這(zhe)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間你(ni)還得(de)復(fu)習其它的(de)(de)(de)(de)(de)功課，所以(yi)看上去時(shi)間很長，其實很緊，主要是多(duo)感(gan)受真(zhen)題的(de)(de)(de)(de)(de)選項以(yi)及(ji)選項的(de)(de)(de)(de)(de)干(gan)擾項，要密切注意在每一(yi)個選項中命題老師所設(she)置的(de)(de)(de)(de)(de)詞組上的(de)(de)(de)(de)(de)干(gan)擾，多(duo)熟悉、了(le)解命題老師的(de)(de)(de)(de)(de)思路，所以(yi)得(de)早做(zuo)準備(bei)。

那(nei)么如何利用真題，真題看(kan)(kan)(kan)幾遍(bian)為宜？有些(xie)(xie)同學說要(yao)把(ba)真題研究(jiu)十(shi)幾遍(bian)，我個人認為沒(mei)那(nei)個必要(yao)。英(ying)(ying)語(yu)(yu)真題不(bu)像數學。一(yi)道數學題，即使你(ni)(ni)(ni)做了(le)(le)(le)幾遍(bian)，過(guo)一(yi)段時(shi)(shi)間不(bu)看(kan)(kan)(kan)，我敢保(bao)證你(ni)(ni)(ni)可能(neng)還是(shi)(shi)(shi)不(bu)會(hui)(hui)。英(ying)(ying)語(yu)(yu)就(jiu)不(bu)一(yi)樣(yang)(yang)的，說白了(le)(le)(le)英(ying)(ying)語(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)語(yu)(yu)言性的東西(xi)。就(jiu)像你(ni)(ni)(ni)看(kan)(kan)(kan)小說一(yi)樣(yang)(yang)，就(jiu)算你(ni)(ni)(ni)如何漫不(bu)經(jing)心的去(qu)看(kan)(kan)(kan)，你(ni)(ni)(ni)總能(neng)記住一(yi)些(xie)(xie)人物或者情節(jie)，下次再看(kan)(kan)(kan)馬上就(jiu)能(neng)夠回憶起來。真題過(guo)了(le)(le)(le)一(yi)遍(bian)之后(hou)，再來研究(jiu)第(di)二遍(bian)、第(di)三遍(bian)在很大程度(du)上已經(jing)失去(qu)意義了(le)(le)(le)。當你(ni)(ni)(ni)做第(di)二遍(bian)、第(di)三遍(bian)的時(shi)(shi)候，你(ni)(ni)(ni)是(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)看(kan)(kan)(kan)到文(wen)章的某句話(hua)就(jiu)馬上能(neng)夠想(xiang)起一(yi)些(xie)(xie)其它的信息(xi)了(le)(le)(le)？或者看(kan)(kan)(kan)到某個題目就(jiu)似乎(hu)知道了(le)(le)(le)正(zheng)確答案(an)？在這種情況下，就(jiu)算你(ni)(ni)(ni)全做對了(le)(le)(le)，也不(bu)值得去(qu)高興，因(yin)為那(nei)并不(bu)是(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)真正(zheng)地掌握了(le)(le)(le)，而是(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)的大腦記住了(le)(le)(le)某些(xie)(xie)信息(xi)。結果可能(neng)以前沒(mei)掌握的東西(xi)，你(ni)(ni)(ni)會(hui)(hui)誤以為自己會(hui)(hui)了(le)(le)(le)。

當然，真(zhen)(zhen)題(ti)也不是(shi)說做(zuo)完一(yi)遍就放在那不管了。你需要(yao)把不懂的(de)單(dan)詞或者(zhe)難懂的(de)句子都(dou)搞懂，最(zui)后達到(dao)熟讀成(cheng)誦的(de)地步(bu)。對于閱讀理解，也要(yao)總結一(yi)下做(zuo)題(ti)技(ji)巧，不是(shi)光數學才有解題(ti)技(ji)巧的(de)，比如(ru)(ru)(ru)說，碰到(dao)什么樣的(de)題(ti)目，應該如(ru)(ru)(ru)何去找答(da)案(an)；碰到(dao)兩(liang)個(ge)(ge)答(da)案(an)很(hen)(hen)(hen)接近的(de)時候，又應該如(ru)(ru)(ru)何的(de)篩選(xuan)出正確答(da)案(an)(這個(ge)(ge)很(hen)(hen)(hen)重要(yao)，在考研英語試卷(juan)中(zhong)的(de)四個(ge)(ge)選(xuan)項里，往(wang)往(wang)有兩(liang)個(ge)(ge)答(da)案(an)很(hen)(hen)(hen)接近，其實答(da)案(an)就在那2個(ge)(ge)選(xuan)項中(zhong)，可是(shi)很(hen)(hen)(hen)難辨別(bie))等(deng)(deng)等(deng)(deng)。所(suo)以，請大家在利用真(zhen)(zhen)題(ti)時一(yi)定要(yao)謹慎，“善待”真(zhen)(zhen)題(ti)，這樣你才能(neng)披荊斬棘、取得成(cheng)功。

1、選擇有特(te)色的學校；

定位(wei)清晰的(de)學校，更(geng)為專業，更(geng)能(neng)帶給孩子幫助。

2、選擇(ze)有特色(se)的老(lao)師；

或(huo)許他講(jiang)課(ke)讓人不(bu)舒服，或(huo)許他一頭亂發(fa)，或(huo)許他看起來不(bu)像老師，他往往對于本科目有(you)獨到的深刻的見解；

3、選擇能讓孩子有(you)更多思考和發揮的教育模式；

學習最好的(de)方式(shi)就是不斷的(de)輸出，多讓(rang)孩子(zi)思考，發(fa)揮，讓(rang)他既有成就感，有知(zhi)道自(zi)己的(de)不足，那是頂好的(de)！

4、學費(fei)太(tai)貴的慎選；

5、最好選擇不(bu)太出名(ming)的(de)(de)(de)，同時又(you)很有特色的(de)(de)(de)培訓(xun)機(ji)構，其次選擇比較出名(ming)的(de)(de)(de)同時學(xue)(xue)費很低的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)機(ji)構。