教育培訓課程選(xuan)擇 企業和(he)個人(ren)如何(he)選(xuan)擇合適(shi)的(de)培訓課程

個人如何選擇培訓機構

目前，培(pei)(pei)訓行(xing)業(ye)成人最多的是IT培(pei)(pei)訓以及語(yu)言類培(pei)(pei)訓，接下來(lai)小編就來(lai)介紹下IT類培(pei)(pei)訓的選擇。

辦公通用類課程：這類(lei)課程(cheng)(cheng)比較(jiao)適(shi)合在校大學生和一般辦公(gong)室工(gong)作人員。其中(zhong)，“辦公(gong)自(zi)動化”培訓(xun)對(dui)(dui)希望學習(xi)常用(yong)(yong)軟(ruan)件(jian)操作的(de)人是非常合適(shi)的(de)，通過(guo)學習(xi)Word和Excel，可以(yi)應(ying)付(fu)Office中(zhong)的(de)日常工(gong)作；“辦公(gong)信(xin)息(xi)化工(gong)程(cheng)(cheng)師”培訓(xun)包括Access、FrontPage、Excel高(gao)級應(ying)用(yong)(yong)三門課程(cheng)(cheng)，對(dui)(dui)已(yi)掌握Office軟(ruan)件(jian)一般應(ying)用(yong)(yong)的(de)人，學習(xi)該(gai)課程(cheng)(cheng)可使自(zi)己成為(wei)“應(ying)用(yong)(yong)高(gao)手(shou)”。

輔助設計類課程：這類課程比(bi)較適合從事建筑、機械、裝(zhuang)潢、汽車、電子等方面的(de)設計工(gong)作人員。其中，Autodesk公(gong)司(si)的(de)AutoCAD是目前(qian)應用(yong)最廣泛的(de)軟件；更專業一(yi)些的(de)培訓課程有Solidworks、Pro/E、UG等，學習這些軟件最好(hao)有一(yi)些相關領域的(de)知識(shi)。

數字藝術類課程：Photoshop、Illustrator、CorelDraw等是做平面(mian)設(she)計(ji)必(bi)須掌握(wo)的；與影(ying)視動(dong)畫(hua)設(she)計(ji)相關的有Flash、3DMAX、3DSVIZ、Premiere、After Effects、Maya等；做網(wang)頁(ye)則可以學習Dreamweaver、Frontpage、Html等。因此，這類(lei)課程比較適合從(cong)事(shi)平面(mian)設(she)計(ji)、網(wang)頁(ye)設(she)計(ji)，影(ying)視制作(zuo)工作(zuo)的人(ren)員。

網絡技術類課程：微軟MCSE/MCDBA、Cisco的CCNA/CCNP/CCIE、CIW MASTER、勞動部ETC網絡(luo)工(gong)程師(shi)、我國信產部的NCNE以(yi)及機房網絡(luo)工(gong)程師(shi)等(deng)課(ke)程，是學(xue)習網絡(luo)管理(li)技術者可(ke)以(yi)考(kao)慮的。

軟件開發類課程：這(zhe)類(lei)課(ke)(ke)程適合有志于從事軟(ruan)件(jian)開發的(de)人士(shi)。推薦三種課(ke)(ke)程，一(yi)是計算機(ji)軟(ruan)件(jian)資格與水平考試培訓，既幫助學員打好專(zhuan)業(ye)基礎，又可(ke)(ke)獲得國家(jia)認可(ke)(ke)的(de)技術職(zhi)稱；二是帶有實(shi)際案(an)例的(de)軟(ruan)件(jian)開發課(ke)(ke)程；對(dui)需要通過培訓直(zhi)接就業(ye)的(de)人來說(shuo)，可(ke)(ke)以參加第三類(lei)，即軟(ruan)件(jian)開發職(zhi)業(ye)課(ke)(ke)程。

企業如何選擇培訓公司

目前，各大企(qi)業(ye)紛紛以培(pei)訓(xun)(xun)作為(wei)增強企(qi)業(ye)核心(xin)競爭力的(de)一(yi)種手段。大大小(xiao)小(xiao)的(de)培(pei)訓(xun)(xun)公司如雨后春筍般 涌現(xian)，這(zhe)在給企(qi)業(ye)提供較大選擇余(yu)地(di)的(de)同時，也帶來(lai)了一(yi)個問(wen)題，即：在蕓(yun)蕓(yun)眾生中如何區分他們(men)(men)的(de) 優劣，選擇適合自(zi)己企(qi)業(ye)的(de)培(pei)訓(xun)(xun)方案？筆者想(xiang)就幾方面(mian)的(de)因素提供一(yi)些(xie)可參考的(de)意見。一(yi)般來(lai)說，HR在選擇培(pei)訓(xun)(xun)公司是(shi)會(hui)從四(si)個方面(mian)進行考量，它們(men)(men)分別是(shi)：品牌(pai)、課程、講師及(ji)服(fu)務流(liu)程。

品牌：重要但不必要

提及培訓(xun)領(ling)域(yu)的(de)服務品牌，人們耳熟能詳的(de)有Achieveglobal,Franklincovy等。這些(xie)培訓(xun)服務的(de)品牌之(zhi)所以能經得起時間的(de)考驗，關鍵原因是他(ta)們用(yong)來(lai)支(zhi)撐品牌的(de)是高質量(liang)的(de)產品。

品牌雖然在某種程度上代(dai)表著一(yi)種歷史(shi)沉淀和(he)信譽，但(dan)它卻不(bu)是絕對的。企業在選擇培(pei)訓公(gong)司時，除(chu) 了一(yi)些特別(bie)過(guo)硬的品牌值得信任外，其(qi)實不(bu)必太(tai)拘泥(ni)于品牌這個相對來說(shuo)比較表面的因素。

課程：關注的核心內容

課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)作(zuo)為培(pei)訓的(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)內容之一(yi)(yi)，是(shi)選擇培(pei)訓公(gong)(gong)(gong)司(si)時必須要(yao)(yao)關注的(de)(de)(de)(de)內容。可以通過對(dui)(dui)培(pei)訓公(gong)(gong)(gong)司(si)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)理論水平(ping)，適用性，更新(xin)速(su)率及實用性方面的(de)(de)(de)(de)全(quan)(quan)面考察，來了解一(yi)(yi)個培(pei)訓公(gong)(gong)(gong)司(si)的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓實力(li)(li)，選擇適合(he)自(zi)己企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。培(pei)訓課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)主要(yao)(yao)有(you)兩(liang)類：一(yi)(yi)類是(shi)標(biao)準(zhun)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，一(yi)(yi)類是(shi)定(ding)(ding)(ding)制(zhi)(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。在定(ding)(ding)(ding)制(zhi)(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)方面還(huan)有(you)專業(ye)(ye)定(ding)(ding)(ding)制(zhi)(zhi)和非專業(ye)(ye)定(ding)(ding)(ding)制(zhi)(zhi)之分(fen)。所謂專業(ye)(ye)定(ding)(ding)(ding)制(zhi)(zhi)是(shi)有(you)一(yi)(yi)定(ding)(ding)(ding)實力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓公(gong)(gong)(gong)司(si)才(cai)能(neng)做到的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)類公(gong)(gong)(gong)司(si)往往在一(yi)(yi)定(ding)(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)領(ling)域有(you)足夠的(de)(de)(de)(de)話語權，比如(ru)Achieveglobal在傳統是(shi)銷售(shou)技能(neng)方面的(de)(de)(de)(de)定(ding)(ding)(ding)制(zhi)(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，Franklingcovy在領(ling)導力(li)(li)方面的(de)(de)(de)(de)定(ding)(ding)(ding)制(zhi)(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。非專業(ye)(ye)定(ding)(ding)(ding)制(zhi)(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)往往是(shi)一(yi)(yi)些中小型培(pei)訓公(gong)(gong)(gong)司(si)在座的(de)(de)(de)(de)事情，它(ta)們往往沒有(you)什(shen)么(me)標(biao)準(zhun)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng) ，完全(quan)(quan)以非專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)定(ding)(ding)(ding)制(zhi)(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)為主。這(zhe)類課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)內容往往人云亦云，缺乏理論深度，對(dui)(dui)企業(ye)(ye)來說沒什(shen)么(me) 特別幫(bang)助(zhu)。至于標(biao)準(zhun)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，一(yi)(yi)般各培(pei)訓公(gong)(gong)(gong)司(si)都有(you)代(dai)表(biao)性的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。衡量標(biao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)優劣主要(yao)(yao)看它(ta)的(de)(de)(de)(de)理論水平(ping)，適用性。好的(de)(de)(de)(de)標(biao)準(zhun)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)應該(gai)是(shi)有(you)活動模塊(kuai)構成的(de)(de)(de)(de)，可以通過模塊(kuai)的(de)(de)(de)(de)調(diao)整來應對(dui)(dui)具體的(de)(de)(de)(de)需求(qiu)。

HR要對課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)產(chan)(chan)品(pin)(pin)周期有(you)所了(le)解(jie)。課(ke)(ke)程(cheng)必須能夠跟上知識(shi)更新的(de)(de)(de)速度，有(you)一部(bu)分公司(si)在課(ke)(ke)程(cheng)更新上滯后，部(bu)分課(ke)(ke)程(cheng)已(yi)經到了(le)產(chan)(chan)品(pin)(pin)周期末期，缺乏活(huo)力。選擇這樣的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)，對企業(ye)來說回報(bao)率(lv)很低。HR也應(ying)當了(le)解(jie)產(chan)(chan)品(pin)(pin)的(de)(de)(de)實(shi)際操(cao)作性能，好的(de)(de)(de)培(pei)訓公司(si)提供的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)應(ying)該配備相當的(de)(de)(de)工具和方法論，為企業(ye)將培(pei)訓運用于實(shi)踐提供幫助。

講師：重要性不容忽視

講師(shi)作為培(pei)(pei)訓的具體實施者和可(ke)能的研發者，其(qi)重要性決不容(rong)忽視，企業在選擇培(pei)(pei)訓公司的時候，應 該對(dui)其(qi)講師(shi)有一個(ge)全面的評估。

目(mu)前偏向于把講師分(fen)成兩個派系：一(yi)(yi)是(shi)(shi)學院派，這類講師一(yi)(yi)般都是(shi)(shi)高(gao)等學府相關領(ling)域的研究人(ren)員，在(zai)理論方面(mian)有相當的造(zao)詣(yi)。二是(shi)(shi)實戰(zhan)派，這類講師往往有相關領(ling)域多年的實戰(zhan)背景，能從實戰(zhan)中(zhong)總(zong)結出具體的經(jing)驗。一(yi)(yi)個好(hao)的培訓是(shi)(shi)應該兼顧學院與實戰(zhan)的實力(li)。好(hao)的講師是(shi)(shi)稀缺資源，如果一(yi)(yi)個培訓公司有一(yi)(yi)個具備如此實力(li)的講師領(ling)軍的話(hua)，其培訓實力(li)就不(bu)容小(xiao)覷。

服務：小心形而上學

雖(sui)然大多數的(de)培訓公司都承諾幫助客戶實(shi)現(xian)培訓效果的(de)最大化，但(dan)如果沒有(you)一套具體的(de)服務流程(cheng)去(qu)實(shi)現(xian)這種承諾的(de)話，那充其量只(zhi)是一句廣告(gao)詞。

優秀的(de)(de)培(pei)(pei)訓公(gong)司提(ti)供(gong)的(de)(de)服務流程，完(wan)全把培(pei)(pei)訓當作一(yi)個小型的(de)(de)咨詢項目在操作。培(pei)(pei)訓機構在為(wei)企(qi)業(ye)定制課程前，需要(yao)對(dui)企(qi)業(ye)進行(xing)調(diao)研(yan)，了解企(qi)業(ye)的(de)(de)實(shi)(shi)際情(qing)況和需求(qiu)。然后(hou)(hou)通(tong)(tong)過(guo)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)，雙(shuang)方(fang)達成共識。整(zheng)個培(pei)(pei)訓的(de)(de)實(shi)(shi)施應該(gai)是(shi)雙(shuang)方(fang)不(bu)斷溝(gou)(gou)通(tong)(tong)的(de)(de)過(guo)程，其中包(bao)括培(pei)(pei)訓方(fang)案的(de)(de)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)，知識理(li)念的(de)(de)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)等。最后(hou)(hou)跟蹤(zong)反(fan)饋，提(ti)供(gong)實(shi)(shi)戰建(jian)議(yi)。培(pei)(pei)訓后(hou)(hou)的(de)(de)問卷(juan)反(fan)饋，大多數的(de)(de)培(pei)(pei)訓公(gong)司都(dou)會有(you)，但一(yi)些更(geng)(geng)優秀的(de)(de)培(pei)(pei)訓公(gong)司的(de)(de)問卷(juan)的(de)(de)重(zhong)點不(bu)僅是(shi)為(wei)了解學員(yuan)對(dui)課程的(de)(de)反(fan)饋，他(ta)們會更(geng)(geng)重(zhong)視學員(yuan)的(de)(de)收(shou)獲及企(qi)業(ye)的(de)(de)收(shou)獲。通(tong)(tong)過(guo)對(dui)學員(yuan)反(fan)饋的(de)(de)分析整(zheng)理(li)，為(wei)企(qi)業(ye)提(ti)供(gong)實(shi)(shi)施建(jian)議(yi)。