實踐(jian)中注意因(yin)材施(shi)教(jiao)充分調動學生的(de)學習積極性：

1、創設成(cheng)功機會，讓不(bu)同的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生在不(bu)同的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習活(huo)動中獲得表(biao)現的(de)(de)(de)機會，以揚(yang)其所長，抑其所短，對于那些學(xue)(xue)習成(cheng)績(ji)不(bu)佳而厭學(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生更(geng)應如此。

2、降低學(xue)習(xi)目標，低起點、慢步子、分(fen)層次是(shi)使不同類型的(de)學(xue)生獲得成功(gong)的(de)重(zhong)要途(tu)經(jing)。

3、幫助學生確(que)立自(zi)我參照標(biao)準，促使學生從自(zi)身變化中認同自(zi)己的成功。

4、及時獎勵，主要(yao)以精神鼓勵為(wei)主，能使學生心理獲(huo)得積極的(de)滿足感與自(zi)豪感。

5、引起注意。

6、情感補償。

7、正確(que)歸(gui)因(yin)。歸(gui)因(yin)是(shi)(shi)學生(sheng)對自(zi)己的(de)(de)學習(xi)行為結(jie)果(guo)的(de)(de)原因(yin)作出解釋或推測的(de)(de)過程，是(shi)(shi)一種比較穩(wen)定的(de)(de)人格(ge)定量(liang)，她對后繼學習(xi)產生(sheng)深刻的(de)(de)影響。

1、了解孩子(zi)在學習(xi)上的(de)苦惱，幫(bang)忙分析孩子(zi)產生厭學的(de)原因，共同尋找解決方案。避免給(gei)孩子(zi)打擊，如隨(sui)意給(gei)孩子(zi)下(xia)定義，認(ren)為學習(xi)有問題，原因無非就是孩子(zi)笨或懶(lan)。尤其不要(yao)說別人家(jia)的(de)孩子(zi)比(bi)他(ta)優秀來打擊他(ta)。

2、和孩(hai)子(zi)建立融洽的關系，讓孩(hai)子(zi)信(xin)任接受你。在(zai)引導孩(hai)子(zi)的過程中，尊重他們的情緒和想法(fa)。

3、工作(zuo)忙(mang)的時候，分配些時間(jian)和孩(hai)子保持(chi)溝通，了解孩(hai)子的生活學(xue)習狀況，讓他們感覺到父母(mu)不(bu)論多忙(mang)，都是在乎(hu)他們的。

4、在了解孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)基礎(chu)上(shang)，父母寄予孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)期望，是孩子(zi)(zi)(zi)通過(guo)努力(li)可以(yi)達(da)到(dao)的(de)(de)。重視孩子(zi)(zi)(zi)每(mei)一個小小的(de)(de)成功體驗，讓孩子(zi)(zi)(zi)漸漸發現學(xue)習(xi)的(de)(de)樂趣(qu)，走出厭學(xue)的(de)(de)行為模(mo)式。

1.幫助孩(hai)子找到(dao)學(xue)習(xi)動機(ji)，讓孩(hai)子在學(xue)習(xi)中感受(shou)到(dao)愛、關注與被需(xu)要的感覺。

2.家庭教育對孩子(zi)(zi)(zi)來(lai)說(shuo)至關重要，孩子(zi)(zi)(zi)的問題很大程度上來(lai)源(yuan)于父母，孩子(zi)(zi)(zi)調整的同時，父母要積極配(pei)合，找到自身的問題，與(yu)孩子(zi)(zi)(zi)一同成長。

3.對(dui)孩子進(jin)行學(xue)習(xi)(xi)方法的(de)指導，讓他們(men)了解(jie)學(xue)習(xi)(xi)的(de)本質，關注學(xue)習(xi)(xi)過程本身(shen)，而不是為成績所累。