早教泛指(zhi)寶寶上(shang)學(xue)之間接受的教育(yu)(yu)，其內容十分豐(feng)富(fu)，涵蓋醫學(xue)、教育(yu)(yu)學(xue)、心(xin)理(li)學(xue)幾大領域(yu)，具體項目(mu)主要包(bao)括良好性(xing)格(ge)培養、身心(xin)健康發育(yu)(yu)、復(fu)合智力(li)提升(sheng)等方面。

早教(jiao)不應該僅僅盯住書本上的(de)知(zhi)識(shi)，應該盡(jin)可(ke)能的(de)發(fa)展(zhan)孩子(zi)的(de)興趣(qu)，培養孩子(zi)良好的(de)生活習慣，提升孩子(zi)的(de)基(ji)本生活技能。

幼兒期是人生智力發展的關鍵期，抓緊早期教育，可以提高學習效果。此外，人類大腦的發育在0-6歲是關鍵期，通過早教可以更好地促進大腦發育，開發自身潛能。maigoo提示：在進行早教的時候需要注意方式方法，不能溺愛孩子，應該給孩子更多的成長空間，培養孩子獨立堅強的性格。詳細>>

1、促進寶寶語言發育

0－3歲是寶(bao)寶(bao)運動、語言(yan)等(deng)能力發展最(zui)快的敏感期(qi)，應該抓住孩(hai)子的語言(yan)敏感期(qi)著重培(pei)養孩(hai)子的語言(yan)溝通能力。有的家長由于沒有時間(jian)帶養孩(hai)子，有可能是老一輩的帶孩(hai)子，導致孩(hai)子說話吐詞不(bu)清、hf不(bu)分等(deng)語言(yan)能力明顯比同(tong)齡的孩(hai)子差。

2、培養孩子良好的性格、行為、習慣

因為孩子在0-3歲是個性與品質形成的重要時期，也是孩子性格形成的關鍵的時期。上過早教的孩子會在充滿愛和歡樂的環境中學會分享、謙讓、禮貌、文明等(deng)，從而塑造了孩(hai)子良好的性格、行為、習慣。

3、激發孩子大腦發育，挖掘孩子潛能

大腦發(fa)展(zhan)的(de)(de)關鍵時期是0-3歲的(de)(de)嬰幼兒階(jie)段，在此期間讓孩子(zi)在父母的(de)(de)鼓勵和參與下(xia)，完成有針對性(xing)的(de)(de)智能開發(fa)訓(xun)練，并(bing)老師的(de)(de)指導(dao)下(xia)，激(ji)發(fa)孩子(zi)的(de)(de)潛能，才(cai)會事半功倍。讓孩子(zi)接受(shou)早教也是對孩子(zi)社(she)會性(xing)發(fa)展(zhan)需(xu)要的(de)(de)一個(ge)促(cu)進(jin)手段。

4、讓寶寶視覺、聽覺、觸覺，運動覺全面協調發展

教(jiao)應(ying)該通過豐富的道(dao)具(ju)鍛煉寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的各項肢體部位協調發展，讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)擁(yong)有健康的體魄；有很多(duo)沒(mei)上(shang)早教(jiao)的孩子因為活動空間的限制(zhi)，活動形式的單一導致寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)肢體不協調，手眼不協調等。

5、鍛煉寶寶的人際技能

早(zao)教要讓(rang)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)跟其他(ta)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)一起(qi)相(xiang)處，跟其他(ta)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)進行(xing)交(jiao)流(liu)互動，通過專業的(de)指導，提前引導寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)的(de)人際(ji)技能，讓(rang)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)準確的(de)表達，促進寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)的(de)情感健康(kang)發展。

1、影響孩子交際

孩子(zi)剛(gang)剛(gang)懂(dong)事的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，是培養他們良好性格(ge)以及強大的(de)(de)(de)交(jiao)際(ji)能(neng)力最好的(de)(de)(de)時(shi)機，這(zhe)個時(shi)候(hou)孩子(zi)主要(yao)的(de)(de)(de)任務應該是與家長以及與同齡的(de)(de)(de)寶(bao)寶(bao)接觸(chu)，只有(you)在(zai)這(zhe)種(zhong)情(qing)況下，才能(neng)夠讓(rang)孩子(zi)養成諾(nuo)諾(nuo)大方的(de)(de)(de)性格(ge)。如果(guo)這(zhe)個時(shi)候(hou)我(wo)們把寶(bao)寶(bao)送進(jin)早(zao)教班進(jin)行早(zao)教，寶(bao)寶(bao)就(jiu)沒有(you)機會接觸(chu)到其他人，就(jiu)有(you)可能(neng)造成寶(bao)寶(bao)的(de)(de)(de)交(jiao)際(ji)能(neng)力缺失，讓(rang)寶(bao)寶(bao)變的(de)(de)(de)自閉，自卑或者是其他一些不好的(de)(de)(de)情(qing)況。

2、造成孩子的厭學心理

孩子過早的接(jie)受一(yi)些學習的任(ren)務，這(zhe)個時(shi)候孩子的智(zhi)商發育(yu)以(yi)及各種(zhong)發育(yu)都還跟(gen)不上腳步，所(suo)以(yi)孩子在接(jie)受知識的時(shi)候會感(gan)覺到非常的吃力，于是(shi)就很容易(yi)讓孩子產生一(yi)些厭倦的心理。

3、造成孩子的心理缺陷

剛懂(dong)事的寶寶是非(fei)常需要安全(quan)感(gan)，非(fei)常需要爸爸媽媽陪伴(ban)，如果(guo)這個(ge)時候家(jia)長(chang)們迫不及待的帶寶寶去上(shang)早教班，孩子就會因為缺少爸爸媽媽的陪伴(ban)出(chu)現一些(xie)心理缺陷。這個(ge)時候的孩子會出(chu)現敏(min)感(gan)多疑以自我為中心，極度(du)缺乏安全(quan)感(gan)的情(qing)況，對孩子的生長(chang)發(fa)育是極度(du)不利(li)的，甚至會帶來一些(xie)嚴(yan)重后果(guo)。

4、導致孩子的精神問題

孩子在剛剛懂事的時候，正是他們的大腦神經發育的關鍵時間，如果過早的將孩子送進了早教班，有可能造成孩子的大腦神經發育不完全，從而出現一些精神問題。maigoo小編提示：早教要注重關心孩子的精神健康，避免僅僅關注學習效果而忽略孩子的內心。父母的陪伴對于孩子十分重要。詳細>>

一(yi)般來(lai)說孩子0-6歲這(zhe)段時間(jian)內(nei)是開(kai)發各種(zhong)潛力的(de)最佳時機(ji)，早(zao)教機(ji)構則傾向于接收0-3歲的(de)寶(bao)寶(bao)，畢(bi)竟3歲之后就可(ke)以上幼兒園(yuan)了。

不過，不同階段的孩子適合不同的早教課程。4歲之前比較適合語言的開發，也是口語發展的最佳時間段；2-3歲的孩子對形狀和顏色豐富的東西比較有興趣，可以開發培養孩子的畫畫天賦，也可以鍛煉孩子的觀察力和想象力；孩子的聽力以及對音樂賞析的能力在3歲到5歲的時間去培養，4歲到5歲可以開始樂器的一些培養，不過要根據孩子的實際情況，有些孩子可以推遲或者提早培養。詳細>>

新生兒

●提(ti)供適當(dang)的(de)(de)視(shi)聽(ting)(ting)刺激(ji)：常聽(ting)(ting)舒緩柔和的(de)(de)音樂聲、玩具(ju)聲和講話聲，常看距離(li)眼睛(jing)20厘米左右、會(hui)動的(de)(de)玩具(ju)、人臉等(deng)。

●四多：多摟抱、多撫(fu)摸、多逗笑、多交流(liu)。

2-3個月

●逗引嬰幼(you)兒抬(tai)頭、轉(zhuan)頭、頭豎直、俯(fu)臥挺胸(xiong)等。嘗試(shi)練習拉(la)腕坐(zuo)起、仰(yang)臥到俯(fu)臥的側(ce)翻(fan)等大肌肉動作。

●語言：經常通過(guo)發出a(啊)、o(喔(wo))、i(衣)等元音(yin)與嬰幼兒交流。

4-6個月

●幫助嬰幼兒逐漸形成(cheng)有規律的大小便。

●適當扶嬰(ying)幼兒腋下使其直立跳躍(yue)。練習嬰(ying)幼兒主動(dong)伸手(shou)(shou)取物、雙手(shou)(shou)擺弄或傳遞玩具等(deng)精細動(dong)作(zuo)。

●鼓勵其模(mo)仿發音。增加(jia)尋找聲源的游戲，訓練其用咿呀聲與人交流。

7-9個月

●練(lian)習翻滾、獨坐(zuo)、爬行、拉物站起等(deng)大動(dong)作。

●鼓勵嬰幼兒模仿發(fa)(fa)音、使(shi)用簡單(dan)動詞，使(shi)其可連續咿(yi)呀(ya)發(fa)(fa)音，促進其語言能力發(fa)(fa)展。

●經常讓嬰幼兒重(zhong)復聽簡單的(de)樂曲或歌(ge)曲。

10-12個月

●多進行爬行、扶(fu)站(zhan)、獨立站(zhan)、扶(fu)走等大動(dong)作練習和臥、坐、蹲(dun)(dun)、站(zhan)等體(ti)位轉換，鼓勵其蹲(dun)(dun)位玩(wan)耍。增加嬰幼兒(er)捏(nie)拿小物品以及兩手配合(he)倒物、翻(fan)書、涂(tu)鴉、用勺(shao)吃飯等精細(xi)動(dong)作練習。

●增加(jia)語言游戲，重復朗讀簡單的故事、兒歌或詩歌等。

●增加(jia)親子(zi)交(jiao)流。引導嬰幼兒注意周圍人(ren)的表(biao)情(qing)，理解(jie)成人(ren)肯定和否定的表(biao)情(qing)語言。

13-36月各階段寶寶早教安排>>

幼(you)兒(er)(er)園將幼(you)兒(er)(er)作為教(jiao)育的(de)(de)主要對(dui)象(xiang)；而(er)早(zao)教(jiao)機構的(de)(de)教(jiao)育對(dui)象(xiang)除了孩子(zi)，還有家(jia)長，而(er)且首要的(de)(de)是家(jia)長。早(zao)教(jiao)機構強調親子(zi)互動，使家(jia)長通過與孩子(zi)共同游(you)戲掌(zhang)握親子(zi)教(jiao)育的(de)(de)方法與技能(neng)，成為合格的(de)(de)家(jia)庭教(jiao)育者(zhe)。

幼(you)兒(er)園的(de)(de)教(jiao)學活(huo)動(dong)主(zhu)要是(shi)教(jiao)師(shi)面向幼(you)兒(er)，以教(jiao)師(shi)講解、幼(you)兒(er)學習為(wei)主(zhu)要形式(shi)。而(er)早(zao)教(jiao)機(ji)構(gou)通(tong)過父母與寶(bao)寶(bao)在老師(shi)指導下一起游(you)戲(xi)的(de)(de)方(fang)式(shi)，引導父母學會在游(you)戲(xi)中(zhong)觀察孩子、了解孩子，進而(er)掌握一套科學的(de)(de)游(you)戲(xi)方(fang)式(shi)，并(bing)通(tong)過這(zhe)些(xie)游(you)戲(xi)方(fang)法對嬰幼(you)兒(er)的(de)(de)發展進行干預。作為(wei)一種新型的(de)(de)、科學的(de)(de)教(jiao)育模式(shi)，早(zao)教(jiao)機(ji)構(gou)更強調父母、看護人與孩子在情感(gan)溝通(tong)的(de)(de)基礎上實現雙方(fang)互(hu)動(dong)，這(zhe)不但能(neng)(neng)促(cu)進嬰幼(you)兒(er)從小形成健康的(de)(de)人格(ge)，也能(neng)(neng)促(cu)使(shi)父母自(zi)身素質(zhi)得到不斷提(ti)高和完善。

幼兒園的(de)(de)教育目標是(shi)培養(yang)孩子(zi)的(de)(de)各種(zhong)能(neng)力，促進(jin)孩子(zi)全面(mian)發(fa)展。而早期教育機構的(de)(de)主要目標是(shi)教會家長(chang)如(ru)何對孩子(zi)實施科(ke)學的(de)(de)親(qin)(qin)子(zi)教育，從而達到(dao)促進(jin)孩子(zi)全面(mian)發(fa)展、增進(jin)親(qin)(qin)子(zi)感情的(de)(de)目的(de)(de)。

幼兒園的教學活動時間是按照國家有關規定以一個學期為一時段，每周一至周五在園。而早教機構的教學活動時間以3個月或更短時間為一時段，家長可帶孩子定期參加早教機構組織的集體游戲活動。每次活動時間為1個小時或2個小時，活動結束后就可離開。詳細>>

1、教育理念

通過早教(jiao)機構(gou)的宣傳(chuan)資料(liao)來了解他(ta)的教(jiao)育(yu)理念是(shi)否(fou)尊重孩子個性的發(fa)展，是(shi)否(fou)有(you)扎(zha)實的理論功底(di)和(he)長期的教(jiao)育(yu)實踐(jian)經驗(yan)。

2、環境舒適

要(yao)實地考(kao)察。看看環境，是否把寶寶的(de)安(an)(an)全考(kao)慮得比較周到，要(yao)有基(ji)本的(de)安(an)(an)全通道(dao)和針對孩子(zi)的(de)安(an)(an)全措施，玩(wan)具、教具要(yao)安(an)(an)全、衛生(sheng)，環境要(yao)舒(shu)適、明(ming)快、整潔。玩(wan)具、教具品種的(de)數量、質(zhi)量，也能表現出早教機構的(de)專(zhuan)業性。

應該有孩子課(ke)(ke)前、課(ke)(ke)后活動的(de)場地(di)，孩子畢竟小，好動是天(tian)性，不可能(neng)讓孩子在等待(dai)的(de)時間(jian)里(li)安(an)安(an)靜靜地(di)坐著，必(bi)須(xu)有足夠的(de)能(neng)夠吸引孩子的(de)活動場所。

一般來說，現在的(de)早(zao)教(jiao)中心都是(shi)小班教(jiao)學(xue)，每個班最(zui)多有10個寶(bao)寶(bao)和家(jia)長共同參與學(xue)習(xi)。但(dan)是(shi)如(ru)果課室(shi)面積小于(yu)50平方米(mi)的(de)話，孩子自由活動的(de)空間就(jiu)有些小了。因此教(jiao)室(shi)面積的(de)大小、布置的(de)溫馨與否也是(shi)早(zao)教(jiao)機構實力的(de)表現。家(jia)長最(zui)好(hao)選擇那些充滿家(jia)的(de)氣(qi)息，桌椅圓角(jiao)無毛邊，電源設置在安全位(wei)置的(de)早(zao)教(jiao)機構，給孩子一個好(hao)的(de)學(xue)習(xi)環境。

3、師資力量

在選擇早教中心的(de)(de)(de)(de)時候，師(shi)資水平是最重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)衡(heng)量標準之一。專(zhuan)家指(zhi)出，一場講(jiang)座或(huo)一本書(shu)是解決不(bu)了問題的(de)(de)(de)(de)。由于給父母和(he)孩子(zi)上課(ke)的(de)(de)(de)(de)是中心的(de)(de)(de)(de)老師(shi)，所(suo)以(yi)師(shi)資水平很重(zhong)要。專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)事(shi)情應該(gai)由專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)人(ren)員(yuan)來做，所(suo)以(yi)每個(ge)早教機構目(mu)前都聘請了專(zhuan)家做自己中心的(de)(de)(de)(de)顧問，參與中心教師(shi)的(de)(de)(de)(de)培訓和(he)教學的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導工作。

家長在和老師(shi)接觸時(shi)，只要提幾個專業(ye)的(de)問題或(huo)就自己孩子(zi)目(mu)前(qian)發展的(de)特(te)點進行交流(liu)，就會檢驗出老師(shi)的(de)水平。同(tong)時(shi)，還需考察的(de)是(shi)早教中心對(dui)寶寶的(de)關愛程度(du)、工作人員對(dui)孩子(zi)是(shi)否(fou)有愛心。

知名(ming)的(de)早(zao)(zao)教中心(xin)無論是設備還是師(shi)資力量上都比普通(tong)的(de)早(zao)(zao)教中心(xin)好(hao)。早(zao)(zao)教中心(xin)哪個好(hao)？小編推薦(jian)全國早(zao)(zao)教機構排名(ming)。

4、課程設計

可(ke)以與(yu)老師進(jin)行交(jiao)談(tan)，向(xiang)老師了解這(zhe)個(ge)月(yue)齡(ling)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)教(jiao)學內容及安排(pai)，考(kao)察課(ke)程(cheng)編(bian)排(pai)是否考(kao)慮了孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)個(ge)性化發(fa)展的(de)(de)需要，是否適(shi)合(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)月(yue)齡(ling)發(fa)展。在課(ke)程(cheng)編(bian)排(pai)上要有連貫性，由淺及深，隨(sui)著(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)成長，有針對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)年齡(ling)的(de)(de)特色課(ke)程(cheng)。同時家(jia)長也要了解自己(ji)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，選擇符合(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)個(ge)性發(fa)展的(de)(de)單項特色課(ke)程(cheng)，有針對性地選班(ban)能挖掘孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)潛力。

5、定期活動

好(hao)的(de)早(zao)教機構應該能夠定期舉辦屬(shu)于孩(hai)子(zi)(zi)的(de)聚會(hui)，給孩(hai)子(zi)(zi)提供一個展現自(zi)己、表(biao)現自(zi)己的(de)舞臺，給孩(hai)子(zi)(zi)參加團體活(huo)動的(de)機會(hui)，得(de)到(dao)(dao)家(jia)庭(ting)以(yi)外的(de)交(jiao)往訓練(lian)。大型的(de)表(biao)演機會(hui)還能培(pei)養孩(hai)子(zi)(zi)的(de)自(zi)信(xin)心。還應該創造家(jia)長與早(zao)教專(zhuan)家(jia)溝通(tong)的(de)機會(hui)，把育兒當中(zhong)遇到(dao)(dao)的(de)難題(ti)向專(zhuan)家(jia)提出，并能夠得(de)到(dao)(dao)專(zhuan)業的(de)解答。

6、價格合理

其實，早教機構的價格應該適中，要考慮自(zi)己家(jia)庭的承受能力，并非越貴越好，只要適合自(zi)己的孩(hai)子(zi)就(jiu)是最好的。關注各(ge)家(jia)早教中心(xin)是否有(you)優惠(hui)活動(dong)，在優惠(hui)期間報名，可以省下一些(xie)學費。

7、交通便捷

上(shang)早(zao)教課的孩子(zi)都(dou)比(bi)(bi)較(jiao)小(xiao)，如果路途比(bi)(bi)較(jiao)遠(yuan)，在(zai)路上(shang)耗費孩子(zi)太多的體(ti)力，會影響上(shang)課的效果，在(zai)同(tong)等條件下(xia)應該(gai)選擇一個離自己(ji)家相對(dui)比(bi)(bi)較(jiao)近的早(zao)教機構。如果能(neng)有(you)接送寶寶的車(che)，就更好了，免去(qu)了嚴寒酷暑的折磨(mo)。

MAIGOO提示：實踐經驗總是最可靠的，要相信自己的體驗。現在的早教機構很多都會提供免費體驗課程，爸媽可以先帶小寶寶嘗試一下。在進行充分的比較之后，再做出選擇。詳細>>

很多父母對于早(zao)教，只是刻意的(de)去強調一種學習(xi)(xi)，其實，這(zhe)要觀(guan)察寶寶比較喜歡做什(shen)么，這(zhe)才能更好的(de)引導寶寶學習(xi)(xi)，早(zao)期教育就在于兩個字：引導。

很多早教看起來都非常(chang)的容易(yi)，但真(zhen)正(zheng)堅持就更難了，因此，得教孩(hai)子(zi)從一點一滴開(kai)始做(zuo)起，如果是孩(hai)子(zi)天生就有求知欲的話(hua)，可以慢慢的引(yin)導(dao)孩(hai)子(zi)一點專業知識。

對(dui)寶(bao)寶(bao)實(shi)行早教，順(shun)其自(zi)然(ran)真的(de)(de)很重要，如果你強求孩(hai)(hai)子去做某一件事(shi)，效果可以能會(hui)適得(de)其反，有的(de)(de)甚至還會(hui)給孩(hai)(hai)子的(de)(de)心理埋下扭曲(qu)的(de)(de)伏筆。

現在很多的父母都只有一個寶寶，因此，溺愛也越來越明顯，有些家長在與寶寶的“博弈”中，總是處于下風，這不是愛寶寶，而是害了寶寶。詳細>>