早教泛指寶寶上學(xue)(xue)之(zhi)間接受的教育，其內容十分豐富，涵蓋醫學(xue)(xue)、教育學(xue)(xue)、心(xin)理學(xue)(xue)幾大領域，具體項(xiang)目主(zhu)要(yao)包括(kuo)良好性格培(pei)養、身(shen)心(xin)健康(kang)發育、復合智力提升(sheng)等方(fang)面(mian)。
早教(jiao)不(bu)應該僅僅盯(ding)住書(shu)本(ben)上(shang)的知識，應該盡可(ke)能(neng)的發展孩(hai)(hai)子的興趣，培養孩(hai)(hai)子良好(hao)的生(sheng)活習(xi)慣，提升孩(hai)(hai)子的基本(ben)生(sheng)活技能(neng)。
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幼兒期(qi)(qi)是(shi)人(ren)生智力發展的(de)關鍵期(qi)(qi)，抓(zhua)緊早(zao)期(qi)(qi)教(jiao)育，可(ke)以提高學習效(xiao)果。此外，人(ren)類(lei)大腦的(de)發育在0-6歲是(shi)關鍵期(qi)(qi)，通過早(zao)教(jiao)可(ke)以更(geng)好地促進(jin)大腦發育，開發自身潛能(neng)。maigoo提示(shi)：在進(jin)行(xing)早(zao)教(jiao)的(de)時候需要注意方式方法，不能(neng)溺愛孩子，應該給(gei)孩子更(geng)多的(de)成長空間，培養孩子獨立堅強的(de)性格(ge)。
0－3歲是寶寶運動、語言(yan)等(deng)能(neng)(neng)力發展最快的(de)敏(min)感(gan)期，應(ying)該(gai)抓住(zhu)孩(hai)(hai)子的(de)語言(yan)敏(min)感(gan)期著重培(pei)養孩(hai)(hai)子的(de)語言(yan)溝(gou)通能(neng)(neng)力。有的(de)家長(chang)由于(yu)沒有時間帶(dai)養孩(hai)(hai)子，有可能(neng)(neng)是老一輩的(de)帶(dai)孩(hai)(hai)子，導致孩(hai)(hai)子說話(hua)吐(tu)詞不(bu)清、hf不(bu)分等(deng)語言(yan)能(neng)(neng)力明顯比(bi)同(tong)齡的(de)孩(hai)(hai)子差。
因為(wei)孩子在(zai)(zai)0-3歲(sui)是(shi)個(ge)性與品(pin)質形成的(de)重要(yao)時期，也是(shi)孩子性格(ge)形成的(de)關鍵的(de)時期。上過早教的(de)孩子會在(zai)(zai)充滿愛(ai)和歡(huan)樂(le)的(de)環境中學(xue)會分享、謙讓、禮貌、文(wen)明等，從而(er)塑(su)造(zao)了孩子良好的(de)性格(ge)、行為(wei)、習(xi)慣。
大腦發(fa)展的(de)(de)關鍵時期是0-3歲的(de)(de)嬰幼兒(er)階段，在此(ci)期間讓(rang)孩(hai)子在父母的(de)(de)鼓勵和參與下(xia)，完成有針對性(xing)的(de)(de)智(zhi)能(neng)(neng)開發(fa)訓練，并老師的(de)(de)指(zhi)導下(xia)，激發(fa)孩(hai)子的(de)(de)潛(qian)能(neng)(neng)，才會事半功倍(bei)。讓(rang)孩(hai)子接受早教也是對孩(hai)子社會性(xing)發(fa)展需(xu)要的(de)(de)一個促進手(shou)段。
教(jiao)應該通過豐富的道具鍛煉寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的各項(xiang)肢體(ti)(ti)部位協調發展，讓寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)擁有健康的體(ti)(ti)魄；有很多(duo)沒上早教(jiao)的孩子因為活動(dong)空間的限制，活動(dong)形式的單一導致寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)肢體(ti)(ti)不(bu)協調，手眼不(bu)協調等。
早教要讓寶(bao)寶(bao)跟其他(ta)寶(bao)寶(bao)一(yi)起(qi)相處，跟其他(ta)寶(bao)寶(bao)進行交流互動，通過專業的(de)(de)指(zhi)導(dao)，提前引導(dao)寶(bao)寶(bao)的(de)(de)人際技(ji)能，讓寶(bao)寶(bao)準確(que)的(de)(de)表達，促進寶(bao)寶(bao)的(de)(de)情感健康發展(zhan)。
孩子剛(gang)剛(gang)懂事的(de)(de)(de)(de)時候，是培養他(ta)們良好性(xing)格(ge)以及(ji)強大(da)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)際能力最(zui)好的(de)(de)(de)(de)時機(ji)，這(zhe)個時候孩子主要的(de)(de)(de)(de)任務應該(gai)是與家(jia)長以及(ji)與同(tong)齡的(de)(de)(de)(de)寶(bao)寶(bao)接觸，只有在這(zhe)種情況下，才能夠讓(rang)孩子養成諾諾大(da)方的(de)(de)(de)(de)性(xing)格(ge)。如果這(zhe)個時候我(wo)們把寶(bao)寶(bao)送進早(zao)教(jiao)班進行早(zao)教(jiao)，寶(bao)寶(bao)就(jiu)沒(mei)有機(ji)會接觸到其他(ta)人，就(jiu)有可能造成寶(bao)寶(bao)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)際能力缺失，讓(rang)寶(bao)寶(bao)變(bian)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)閉，自(zi)(zi)卑或者是其他(ta)一些不(bu)好的(de)(de)(de)(de)情況。
孩子過早的(de)接(jie)受一(yi)些學習的(de)任務(wu)，這個(ge)時候孩子的(de)智商發育(yu)以及各種發育(yu)都還(huan)跟不上腳步，所以孩子在接(jie)受知識的(de)時候會感覺(jue)到非常(chang)的(de)吃力，于是就很容易讓孩子產生一(yi)些厭(yan)倦的(de)心理(li)。
剛懂(dong)事(shi)的(de)(de)寶寶是非常需要(yao)安全(quan)感(gan)(gan)，非常需要(yao)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽媽陪伴，如果這個(ge)時候(hou)家長(chang)們迫不及待的(de)(de)帶寶寶去上早教班，孩(hai)(hai)子(zi)就會因為缺少爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽媽的(de)(de)陪伴出現(xian)一些(xie)(xie)心(xin)理缺陷。這個(ge)時候(hou)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)會出現(xian)敏感(gan)(gan)多疑以自(zi)我為中(zhong)心(xin)，極(ji)度缺乏(fa)安全(quan)感(gan)(gan)的(de)(de)情況，對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)生長(chang)發育是極(ji)度不利的(de)(de)，甚至會帶來一些(xie)(xie)嚴重(zhong)后(hou)果。
孩(hai)子在剛(gang)剛(gang)懂事的(de)時候，正是他們的(de)大(da)腦神(shen)經發育的(de)關鍵時間，如果過早的(de)將孩(hai)子送進(jin)了早教(jiao)班，有可能造成(cheng)孩(hai)子的(de)大(da)腦神(shen)經發育不完全，從而出現一些精神(shen)問題！
一般來說孩(hai)子0-6歲這段時(shi)間(jian)內是開(kai)發(fa)各種潛(qian)力的(de)(de)最佳(jia)時(shi)機，早教機構則傾向于接(jie)收0-3歲的(de)(de)寶寶，畢竟3歲之后就可以(yi)上幼兒園了。
不(bu)過(guo)，不(bu)同(tong)階段的(de)(de)(de)孩(hai)子適(shi)合不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)早教課程。4歲(sui)之前比較適(shi)合語言的(de)(de)(de)開發(fa)，也是口語發(fa)展的(de)(de)(de)最佳(jia)時間段；2-3歲(sui)的(de)(de)(de)孩(hai)子對(dui)形狀和顏色豐富的(de)(de)(de)東西比較有興趣，可以(yi)開發(fa)培養(yang)孩(hai)子的(de)(de)(de)畫畫天賦，也可以(yi)鍛煉孩(hai)子的(de)(de)(de)觀察力(li)和想象力(li)；孩(hai)子的(de)(de)(de)聽(ting)力(li)以(yi)及對(dui)音樂(le)賞(shang)析的(de)(de)(de)能(neng)力(li)在3歲(sui)到5歲(sui)的(de)(de)(de)時間去(qu)培養(yang)，4歲(sui)到5歲(sui)可以(yi)開始樂(le)器的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)培養(yang)，不(bu)過(guo)要(yao)根(gen)據孩(hai)子的(de)(de)(de)實際情況(kuang)，有些(xie)孩(hai)子可以(yi)推(tui)遲或者提(ti)早培養(yang)。
