【青少年年齡】青少年年齡范圍 青少年定義標準是什么

青少年期(qi)(qi)是指(zhi)青春(chun)期(qi)(qi)的(de)年齡(ling)。青春(chun)期(qi)(qi)是指(zhi)由兒(er)童逐漸發育(yu)(yu)成(cheng)為成(cheng)年人的(de)過渡時(shi)期(qi)(qi)。青春(chun)期(qi)(qi)是人體(ti)迅速生(sheng)長發育(yu)(yu)的(de)關鍵(jian)時(shi)期(qi)(qi)，也是繼嬰兒(er)期(qi)(qi)后，人生(sheng)第(di)二個生(sheng)長發育(yu)(yu)的(de)的(de)高峰(feng)。

該圖片由注冊用戶"八度空間"提供，版權聲明反饋

青(qing)(qing)少(shao)年(nian)期(qi)(qi)(qi)(qi)一般指(zhi)十一二(er)歲至十七八歲這(zhe)(zhe)段(duan)時期(qi)(qi)(qi)(qi)。初(chu)中階段(duan)(十一二(er)歲至十四(si)五(wu)歲)被稱為(wei)少(shao)年(nian)期(qi)(qi)(qi)(qi)，高中階段(duan)(十五(wu)六(liu)歲至十七八歲)被稱為(wei)青(qing)(qing)年(nian)初(chu)期(qi)(qi)(qi)(qi)。處于這(zhe)(zhe)兩個(ge)階段(duan)的青(qing)(qing)少(shao)年(nian)正(zheng)值青(qing)(qing)春發育時期(qi)(qi)(qi)(qi)，故又被稱為(wei)青(qing)(qing)春發育期(qi)(qi)(qi)(qi)。青(qing)(qing)春是(shi)絢麗多(duo)姿的，好似一幅(fu)色彩斑斕的畫(hua)卷，如果我們(men)從不同的角度去(qu)欣(xin)賞這(zhe)(zhe)幅(fu)畫(hua)卷，就可以領略到他(ta)們(men)多(duo)彩的風姿。因(yin)此，應從現代(dai)生活現象中青(qing)(qing)少(shao)年(nian)的心(xin)語心(xin)聲人(ren)手去(qu)認識、了解與感悟(wu)青(qing)(qing)少(shao)年(nian)期(qi)(qi)(qi)(qi)。

生理之匙

1、生理是生命的物質大廈

生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理(li)(li)(li)(li)將生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)物(wu)體與非生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)物(wu)體區別開來，它是(shi)(shi)(shi)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)有機體。生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理(li)(li)(li)(li)是(shi)(shi)(shi)物(wu)質的(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)物(wu)質層面上，它是(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)依托，是(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)可以被(bei)直(zhi)接感(gan)知(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)部分。對許多生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)體來說，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展和延續(xu)最直(zhi)接的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式是(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理(li)(li)(li)(li)運(yun)動和生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理(li)(li)(li)(li)變化。如果把生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)比作河(he)流，那么生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理(li)(li)(li)(li)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)承(cheng)載河(he)流的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)地與河(he)床(chuang)，是(shi)(shi)(shi)它賦予生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)以具體的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式。如果生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)體停止了生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理(li)(li)(li)(li)活(huo)動，也就(jiu)同時意(yi)味著(zhu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)消亡。所以生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理(li)(li)(li)(li)是(shi)(shi)(shi)一切生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)前提和基礎，是(shi)(shi)(shi)承(cheng)載生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)質大(da)廈，也是(shi)(shi)(shi)界定青少年期的(de)(de)(de)(de)(de)重要指標和內(nei)容。

2、青少年期是生理的成熟期

(1)生(sheng)理(li)成熟(shu)是判斷青(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)期(qi)(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)直接特(te)征(zheng)和顯著標志。青(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)期(qi)(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)年(nian)(nian)齡(ling)分段主要依據之一就是生(sheng)理(li)成熟(shu)。多(duo)數研(yan)究(jiu)者都是以可觀(guan)察、測定(ding)(ding)和調查的(de)(de)(de)(de)身體征(zheng)候，特(te)別是第二(er)性征(zheng)來確定(ding)(ding)青(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)期(qi)(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)開始(shi)。在我國，青(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)第二(er)性征(zheng)出現的(de)(de)(de)(de)平均年(nian)(nian)齡(ling)為(wei)(wei)十一二(er)歲，因(yin)此這個年(nian)(nian)齡(ling)被我國學(xue)者認為(wei)(wei)是青(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)期(qi)(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)開始(shi)。在日本(ben)(ben)等發達國家(jia)，出現了青(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)身體發展加速的(de)(de)(de)(de)現象，因(yin)此，青(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)期(qi)(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)起始(shi)年(nian)(nian)齡(ling)也被提前(qian)，日本(ben)(ben)學(xue)者依田新把10歲作為(wei)(wei)青(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)期(qi)(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)開始(shi)，這比一般對青(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)期(qi)(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)界定(ding)(ding)年(nian)(nian)齡(ling)提前(qian)約兩年(nian)(nian)。

(2)青少年生理(li)成(cheng)熟期的主(zhu)要特征。處于生理(li)發(fa)育成(cheng)熟期的青少年，主(zhu)要有(you)三個(ge)(ge)特征：一是(shi)身高(gao)體貌的顯著變(bian)(bian)(bian)化；二是(shi)第二性征的出現；三是(shi)大腦神經(jing)系統的日趨完善(shan)。這(zhe)些變(bian)(bian)(bian)化是(shi)全面(mian)的，無論生理(li)的不同部(bu)分先前的發(fa)展速度有(you)何不同，到了這(zhe)個(ge)(ge)時期，它(ta)們(men)幾乎都達到了它(ta)們(men)發(fa)展的最高(gao)水(shui)平；這(zhe)些變(bian)(bian)(bian)化也是(shi)深刻(ke)的，它(ta)們(men)是(shi)個(ge)(ge)體生理(li)的第二次突變(bian)(bian)(bian)，是(shi)生理(li)由量的積累(lei)向(xiang)質的轉變(bian)(bian)(bian)的具(ju)體表現。

心理之匙

1、心理是生命的靈魂寓所

心理(li)(li)(li)是(shi)(shi)生(sheng)(sheng)命體(ti)對客觀事(shi)物的(de)(de)一種意識狀況，是(shi)(shi)生(sheng)(sheng)命的(de)(de)一種特殊機能。心理(li)(li)(li)是(shi)(shi)大(da)腦高度進化(hua)的(de)(de)結果(guo)，它與生(sheng)(sheng)理(li)(li)(li)有著本(ben)質的(de)(de)區別，如果(guo)說(shuo)生(sheng)(sheng)理(li)(li)(li)與生(sheng)(sheng)命的(de)(de)物質性相關，那么心理(li)(li)(li)則與生(sheng)(sheng)命的(de)(de)精神性同處。心理(li)(li)(li)使(shi)(shi)生(sheng)(sheng)命超越(yue)了對生(sheng)(sheng)理(li)(li)(li)的(de)(de)單向依賴，并使(shi)(shi)生(sheng)(sheng)命體(ti)演進為(wei)高級(ji)物種。這種生(sheng)(sheng)命體(ti)能夠感(gan)知或(huo)思考，并主動適(shi)應(ying)甚至改造(zao)周圍的(de)(de)環(huan)境與世界(jie)。心理(li)(li)(li)在改變生(sheng)(sheng)命單純的(de)(de)物質形式而使(shi)(shi)其成為(wei)一種精神性存在的(de)(de)同時，也為(wei)人們理(li)(li)(li)解青少(shao)年期的(de)(de)本(ben)質內(nei)涵提(ti)供了新的(de)(de)視角與標(biao)準。

2、青少年期是心理的斷乳期

(1)心(xin)理(li)(li)(li)發展(zhan)是刻畫(hua)青(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)期的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要內容。心(xin)理(li)(li)(li)發展(zhan)主(zhu)要指(zhi)個體的(de)(de)(de)(de)認知、情感(gan)(gan)、人(ren)(ren)格、人(ren)(ren)際關系、社會(hui)化(hua)、信(xin)仰與心(xin)理(li)(li)(li)健(jian)康(kang)等(deng)方面的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。許多(duo)研(yan)究(jiu)者(zhe)(zhe)都根據(ju)心(xin)理(li)(li)(li)發展(zhan)狀況對青(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)期進行劃(hua)(hua)分。如埃里克森就依據(ju)心(xin)理(li)(li)(li)沖(chong)突的(de)(de)(de)(de)性質(zhi)將人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)劃(hua)(hua)分為(wei)信(xin)任感(gan)(gan)一(yi)(yi)不信(xin)任感(gan)(gan)、自主(zhu)感(gan)(gan)一(yi)(yi)羞怯感(gan)(gan)等(deng)八個階(jie)段，其中青(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)期處于(yu)自我同一(yi)(yi)感(gan)(gan)一(yi)(yi)自我混亂感(gan)(gan)階(jie)段。日本學(xue)者(zhe)(zhe)牛島從(cong)精神結(jie)構的(de)(de)(de)(de)變化(hua)將兒童發展(zhan)階(jie)段劃(hua)(hua)分為(wei)：乳兒期是身邊生(sheng)(sheng)(sheng)活時代，幼兒期是想象生(sheng)(sheng)(sheng)活時代，童年(nian)(nian)期是知識(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)活時代，青(qing)(qing)年(nian)(nian)期是精神生(sheng)(sheng)(sheng)活時代，成年(nian)(nian)期是社會(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)活時代。美國學(xue)者(zhe)(zhe)科爾以(yi)心(xin)理(li)(li)(li)變化(hua)顯露期作為(wei)青(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)期的(de)(de)(de)(de)開始階(jie)段。許多(duo)研(yan)究(jiu)者(zhe)(zhe)也都傾(qing)向于(yu)以(yi)心(xin)理(li)(li)(li)而不是生(sheng)(sheng)(sheng)理(li)(li)(li)指(zhi)標來確定青(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)期的(de)(de)(de)(de)結(jie)束階(jie)段。如奧(ao)爾波(bo)特就認為(wei)處于(yu)結(jie)束階(jie)段的(de)(de)(de)(de)青(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)期意味著其具有自我的(de)(de)(de)(de)擴大、情緒(xu)的(de)(de)(de)(de)穩定和統(tong)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)觀等(deng)六(liu)個方面的(de)(de)(de)(de)表現。

對(dui)于青少年期的(de)(de)一(yi)般(ban)看法是把(ba)它(ta)看作(zuo)人(ren)生獨一(yi)無二的(de)(de)騷動(dong)階段，處于這一(yi)時期的(de)(de)個體有(you)著極其不穩定的(de)(de)情緒、不可預測的(de)(de)困(kun)難和行為：風暴和壓力(li)。

但文化人類(lei)學者(zhe)米德和本尼迪克特認為風暴和壓力(li)理論并(bing)不適合(he)很多非西方文化，他們描述了很多文化，在那(nei)里兒童逐漸承(cheng)擔越來越多的成人責(ze)任，并(bing)沒有一(yi)個充滿(man)壓力(li)的突然的轉換期(qi)，或(huo)者(zhe)一(yi)個不穩定的動蕩(dang)期(qi)。

(2)青(qing)少(shao)(shao)(shao)年(nian)期(qi)是(shi)心理(li)的(de)(de)(de)(de)斷乳(ru)期(qi)。個(ge)體(ti)心理(li)發(fa)展(zhan)與生(sheng)(sheng)理(li)發(fa)展(zhan)有重要區別，生(sheng)(sheng)理(li)斷乳(ru)發(fa)生(sheng)(sheng)在幼(you)兒期(qi)，心理(li)斷乳(ru)則發(fa)生(sheng)(sheng)在青(qing)少(shao)(shao)(shao)年(nian)期(qi)。心理(li)斷乳(ru)既意(yi)味(wei)著告別兒童時代的(de)(de)(de)(de)認知(zhi)方(fang)式和(he)生(sheng)(sheng)活方(fang)式，從心理(li)上重建人生(sheng)(sheng)，實現(xian)自我(wo)更新，也意(yi)味(wei)著擺脫過去與外(wai)界(jie)的(de)(de)(de)(de)聯系(xi)方(fang)式，締造新的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活世(shi)界(jie)。按埃里(li)克(ke)森的(de)(de)(de)(de)解釋，“自我(wo)同一性危機”發(fa)生(sheng)(sheng)在青(qing)少(shao)(shao)(shao)年(nian)期(qi)，這(zhe)(zhe)種危機恰好(hao)就是(shi)青(qing)少(shao)(shao)(shao)年(nian)期(qi)心理(li)斷乳(ru)的(de)(de)(de)(de)典型表現(xian)。因為在這(zhe)(zhe)個(ge)階段，新的(de)(de)(de)(de)自我(wo)雖然覺醒，但尚未完全形成，個(ge)體(ti)處于對舊自我(wo)的(de)(de)(de)(de)“厭惡”和(he)尋求新自我(wo)的(de)(de)(de)(de)“焦慮”之中。另(ling)外(wai)，心理(li)斷乳(ru)還表現(xian)為個(ge)體(ti)的(de)(de)(de)(de)逆反(fan)心理(li)和(he)對抗性行為的(de)(de)(de)(de)崛起。這(zhe)(zhe)是(shi)個(ge)體(ti)為了擺脫對親近者的(de)(de)(de)(de)依(yi)賴，建立新的(de)(de)(de)(de)關系(xi)世(shi)界(jie)，包括同伴關系(xi)和(he)家庭關系(xi)而特有的(de)(de)(de)(de)心理(li)與行為反(fan)應，即為了反(fan)抗而反(fan)抗。

推薦閱讀：

【青少年生理健康】青春期男孩 青春期女孩 青少年生理健康知識盤點

【青春期男生生理】青春期男生年齡段發育順序 青春期男生生理變化

【青春期女生生理】青春期女生年齡段發育順序 青春期女生生理變化

【青少年常見病】青少年常見疾病有哪些 激揚青春也要有健康體魄

【青少年身高】不同年齡青少年身高標準 青少年長高的科學方法

【青少年體檢】青少年體檢有哪些項目 學生體檢注意事項盤點