兒童學書法的好處

1、智力開發，有益身體健康

兒童在學書法時(shi)，主(zhu)要是用手，訓練手指、手腕(wan)、手臂的(de)動作(zuo)，使其(qi)更(geng)協調、更(geng)靈活，這些動作(zuo)靠大(da)腦指揮，經常(chang)進行有(you)規律(lv)的(de)訓練，有(you)益于大(da)腦的(de)開(kai)發。兒童正是大(da)腦發育(yu)的(de)最佳時(shi)期，練書法可(ke)以極大(da)促進兒童的(de)大(da)腦發育(yu)，開(kai)發智力(li)。

另外，兒童練字時，身體(ti)的指、腕、肘、臂(bei)、肩等都隨著(zhu)書寫(xie)有(you)節奏的運動(dong)，各種器官都得到了一(yi)定(ding)的鍛煉，可以調理經絡，勻暢呼吸，達到心手相(xiang)應，有(you)利(li)于(yu)身體(ti)健康(kang)。

2、培養良(liang)好(hao)的道(dao)德情操

古代出現(xian)了很(hen)多品(pin)學(xue)兼優的(de)大(da)書(shu)法家，他(ta)們那(nei)種(zhong)勤奮好學(xue)的(de)精神值得(de)兒童效仿的(de)。如王羲之學(xue)書(shu)使池水盡墨，顏真卿(qing)為官剛正不阿……這些事跡(ji)對培養(yang)兒童的(de)毅力(li)、品(pin)德有很(hen)強的(de)感染力(li)，讓兒童在(zai)學(xue)的(de)過程中知道怎么做人。

每個漢字都凝聚了中(zhong)華民(min)(min)族幾千(qian)年的精髓(sui)和民(min)(min)族精神，讓(rang)兒童學書法，就是讓(rang)他們(men)了解中(zhong)華文化(hua)，感受強大的民(min)(min)族精神。

3、養成(cheng)良好的品質

提高能力兒(er)童(tong)(tong)(tong)通過學書法(fa)，能促進他們養成細致、專注(zhu)、沉著、持(chi)久(jiu)的(de)(de)好(hao)學品(pin)質。書法(fa)是(shi)一(yi)項精細的(de)(de)活動(dong)，要想把字寫好(hao)，必(bi)需全神(shen)貫注(zhu)、凝神(shen)靜氣，仔細觀察字的(de)(de)結構，并要腦、眼、手(shou)相應，準確控制用(yong)筆的(de)(de)輕重(zhong)，慢慢鍛煉兒(er)童(tong)(tong)(tong)的(de)(de)心理(li)素質，使(shi)兒(er)童(tong)(tong)(tong)養成良好(hao)的(de)(de)品(pin)質，促進未(wei)來(lai)的(de)(de)發展。

練(lian)書(shu)法還(huan)可以培養兒童(tong)的(de)觀察(cha)能力、思(si)考能力和表(biao)達能力。兒童(tong)在練(lian)書(shu)法時，老師會有(you)意識的(de)引導兒童(tong)觀察(cha)、分(fen)析筆(bi)畫的(de)不同和字的(de)結構(gou)，訓(xun)練(lian)如何(he)(he)運(yun)筆(bi)，讓兒童(tong)感悟、領(ling)略書(shu)法的(de)美妙，思(si)考如何(he)(he)書(shu)寫才(cai)能寫出好(hao)看(kan)的(de)字。

4、陶(tao)冶性情，鍛煉意志(zhi)

兒童(tong)學(xue)書(shu)(shu)法必須從一點一滴學(xue)起，由筆畫到結(jie)構再(zai)到章法，多臨摹，多創作，可(ke)以慢慢陶冶(ye)性(xing)情(qing)(qing)。還可(ke)以磨煉意(yi)(yi)志，有些(xie)兒童(tong)剛開始學(xue)書(shu)(shu)法，愛丟三落四，心浮(fu)氣躁，注意(yi)(yi)力不集中，經過一段時間學(xue)書(shu)(shu)法，可(ke)以，慢慢消除兒童(tong)的浮(fu)躁情(qing)(qing)緒(xu)，使其安靜下來(lai)寫字。

5、發展個性，培養創新精神(shen)

書法(fa)(fa)在于推崇創(chuang)(chuang)新，追求(qiu)個性(xing)。兒(er)童在學(xue)書法(fa)(fa)初期，會臨摹古人的書法(fa)(fa)，是為(wei)了在大腦中積累大量的材料，為(wei)今后(hou)的創(chuang)(chuang)作做(zuo)好(hao)鋪(pu)墊，再根據(ju)自己的個性(xing)進(jin)行創(chuang)(chuang)作。所以書法(fa)(fa)教學(xue)從臨摹到創(chuang)(chuang)作的過程，實際(ji)上是讓(rang)兒(er)童不知不覺從模仿(fang)走(zou)向創(chuang)(chuang)新的過程。

6、提高審美素(su)質

兒童學(xue)(xue)書法(fa)，可以(yi)凈化心(xin)靈，提高審(shen)美(mei)(mei)素質(zhi)。老(lao)師在(zai)平時的(de)(de)教學(xue)(xue)中會要求兒童按正(zheng)確的(de)(de)筆畫去寫，力(li)求將(jiang)字寫的(de)(de)正(zheng)確、規范、整潔、美(mei)(mei)觀，從(cong)而逐步(bu)感受漢字的(de)(de)形體美(mei)(mei)，幫助孩子樹立正(zheng)確的(de)(de)審(shen)美(mei)(mei)觀，用(yong)美(mei)(mei)去感染他們(men)，激發他們(men)追(zhui)求美(mei)(mei)、創(chuang)造(zao)美(mei)(mei)的(de)(de)欲(yu)望。

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兒童學書法最佳年齡

首(shou)先，書法(fa)是一(yi)種技巧(qiao)性很高的(de)藝術，字要(yao)寫(xie)得漂(piao)亮且具(ju)有藝術性，不是一(yi)件容易的(de)事，必(bi)須按(an)照學習(xi)規律，一(yi)步一(yi)步的(de)學習(xi)，練習(xi)、循序(xu)漸進，才能掌握 書法(fa)的(de)確要(yao)旨。所(suo)以學習(xi)書法(fa)，年(nian)齡不宜太小。

其次，如果孩子(zi)(zi)年齡太(tai)小，對(dui)文(wen)字(zi)的概念還(huan)沒(mei)有形(xing)成明(ming)確(que)概念，還(huan)不(bu)能完全理解(jie)漢字(zi)的筆畫、結(jie)構，那么學習書(shu)(shu)法就會出(chu)現很多問題(ti)。 此時(shi)學習書(shu)(shu)法，也容易讓孩子(zi)(zi)產生厭倦(juan)，反而不(bu)利于孩子(zi)(zi)的發展。

1、書法啟蒙(meng)階(jie)段(duan)培養(yang)興趣

對于(yu)學(xue)前(qian)階段，5~6歲的(de)(de)孩(hai)(hai)子，學(xue)習(xi)書(shu)(shu)法(fa)就有一些(xie)難度。這(zhe)時(shi)期的(de)(de)教育目標應該是集中(zhong)于(yu)為日后真正進(jin)入(ru)學(xue)習(xi)書(shu)(shu)法(fa)做好預備工作。在(zai)學(xue)習(xi)過程中(zhong)，應先(xian)根據孩(hai)(hai)子所認識的(de)(de)簡單字，執筆寫字，學(xue)習(xi)要由易到難，初學(xue)要先(xian)學(xue)“描紅(hong)”，學(xue)習(xi)基本知識。在(zai)指(zhi)導孩(hai)(hai)子學(xue)習(xi)書(shu)(shu)法(fa)時(shi)，要注意孩(hai)(hai)子學(xue)習(xi)的(de)(de)姿勢，習(xi)慣(guan)和態(tai)度，練習(xi)時(shi)間不(bu)宜太長(chang)，多(duo)帶孩(hai)(hai)子參觀書(shu)(shu)法(fa)展覽、有碑刻的(de)(de)名勝古跡等，對孩(hai)(hai)子取(qu)得進(jin)步，要給予鼓勵(li)，增強孩(hai)(hai)子的(de)(de)自信(xin)心。

2、把握書法學習的最佳年(nian)齡

小學階(jie)段7至10歲的孩(hai)子(zi)是學習(xi)書(shu)(shu)(shu)法(fa)的最佳年齡，也比較容易培養出孩(hai)子(zi)的興趣(qu)。因為這(zhe)時孩(hai)子(zi)的識字(zi)量、理解力有了很(hen)大提升，對漢字(zi)的結構能(neng)初步了解，能(neng)夠聽從老師的指導(dao)，學習(xi)書(shu)(shu)(shu)法(fa)也就輕松了許多。這(zhe)個(ge)年齡的孩(hai)子(zi)，可以讓他們開始了解篆書(shu)(shu)(shu)、隸書(shu)(shu)(shu)、楷書(shu)(shu)(shu)、行書(shu)(shu)(shu)、草書(shu)(shu)(shu)、簡體字(zi)的分別，重(zhong)點掌握掌握楷書(shu)(shu)(shu)、隸書(shu)(shu)(shu)、行書(shu)(shu)(shu)三種實用書(shu)(shu)(shu)體。

兒童學書法先練什么

1、先練硬筆

（1）先寫好字更重要。建議(yi)學生先學硬筆，練好考試要求的字體(ti)，然后再練藝術(shu)體(ti)。

（2）從(cong)工具(ju)上講(jiang)，硬(ying)筆簡單、直接，更容易掌握。

（3）硬筆的(de)(de)實用性更(geng)強，平(ping)時可以學(xue)以致用，書(shu)寫能力是用進廢退(tui)的(de)(de)，所以選擇學(xue)生日常(chang)接觸的(de)(de)字(zi)體會更(geng)好。

2、先練篆書或者隸書

學(xue)習(xi)書法，首(shou)先必(bi)須從臨摹古(gu)代經(jing)典碑帖開(kai)始，字帖是學(xue)生學(xue)習(xi)書法過程中最好的無言老(lao)師，這點，古(gu)往(wang)今來(lai)十(shi)分明確。

根據多年教學實踐經驗來看，從篆、隸書入手優于從楷書入手。這是因為篆、隸出現的比較早，正是它們的演變，導致了楷、行、草書體的產生和發展，它符合書法史的事實。先從(cong)篆書(shu)(shu)或隸(li)書(shu)(shu)學(xue)起(qi)，這(zhe)兩(liang)種字體比較簡單，更容(rong)易掌握(wo)用筆方(fang)式和(he)字體結(jie)構。楷書(shu)比較(jiao)嚴整，結構方正，對(dui)年(nian)齡小的(de)孩子來說是比較(jiao)困難的(de)，而且學習內(nei)容如果(guo)太深奧、枯燥，會讓(rang)小朋友失去對(dui)書(shu)法的(de)興(xing)趣(qu)。

3、先練筆畫

前期(qi)練(lian)習要(yao)先從每(mei)個(ge)筆畫入手(shou)，不能太(tai)急于(yu)寫整體的(de)(de)字，每(mei)個(ge)字都是(shi)由幾(ji)個(ge)筆畫組(zu)成，只有零(ling)件(jian)湊(cou)齊了，組(zu)裝成的(de)(de)才會更美好(hao)。后期(qi)要(yao)注(zhu)意練(lian)習整體的(de)(de)，時間(jian)上要(yao)保證，其(qi)次(ci)就是(shi)練(lian)習的(de)(de)質量，不要(yao)在心(xin)理上成為負擔，要(yao)積(ji)極的(de)(de)去練(lian)習。