學(xue)(xue)(xue)(xue)校充分(fen)發(fa)揮少先隊(dui)的(de)(de)(de)先進(jin)模范帶(dai)頭作用,加強對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)日常(chang)(chang)行(xing)(xing)為(wei)管(guan)理。為(wei)加強對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)日常(chang)(chang)管(guan)理,充分(fen)發(fa)揮少先隊(dui)員的(de)(de)(de)潛能,利(li)(li)用以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)帶(dai)動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)監督學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)方(fang)式,配合教師對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)(xing)日常(chang)(chang)管(guan)理。各班(ban)利(li)(li)用班(ban)會開展各種有效的(de)(de)(de)活動學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)《小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)守則》和《小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)日常(chang)(chang)行(xing)(xing)為(wei)規(gui)范》,從而進(jin)一(yi)步(bu)(bu)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)明(ming)確什么是可以做(zuo)的(de)(de)(de),什么是不(bu)能做(zuo)的(de)(de)(de),逐步(bu)(bu)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)養成良好的(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)習(xi)慣。按照“低起點、嚴要(yao)求(qiu)、小步(bu)(bu)子、經(jing)常(chang)(chang)抓”的(de)(de)(de)原則,把常(chang)(chang)規(gui)教育落實到實處(chu)。繼續(xu)組建(jian)“文(wen)明(ming)監督崗”,啟動“文(wen)明(ming)禮儀志(zhi)愿者(zhe)”,充分(fen)發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主體(ti)作用,讓小小志(zhi)愿者(zhe)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)儀容(rong)儀表(biao)、路隊(dui)、眼操(cao)等實行(xing)(xing)自(zi)主管(guan)理、評價(jia),并(bing)及(ji)時反饋。各年級組建(jian)立評比欄,對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)的(de)(de)(de)好人好事(shi)及(ji)時表(biao)揚,對不(bu)良行(xing)(xing)為(wei)習(xi)慣及(ji)時提醒。同(tong)時,接受學(xue)(xue)(xue)(xue)校領導對衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、廣播操(cao)的(de)(de)(de)檢查,逐步(bu)(bu)使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從“要(yao)我這(zhe)樣(yang)做(zuo)”轉變為(wei)“我應該這(zhe)樣(yang)做(zuo)”,讓良好的(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)習(xi)慣內化為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)覺行(xing)(xing)動。
學(xue)校(xiao)德(de)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作推進 “特(te)色德(de)育(yu)(yu)(yu)”理念,形成和(he)諧發展、特(te)色育(yu)(yu)(yu)人的科(ke)學(xue)規(gui)(gui)范的德(de)育(yu)(yu)(yu)管(guan)理體(ti)系。以“三德(de)育(yu)(yu)(yu)”即全員德(de)育(yu)(yu)(yu)、課堂德(de)育(yu)(yu)(yu)、平時德(de)育(yu)(yu)(yu)為(wei)主渠道,以培(pei)養(yang)學(xue)生的健(jian)全人格(ge)和(he)良好行(xing)為(wei)習慣為(wei)目標,穩抓(zhua)養(yang)成教育(yu)(yu)(yu),整體(ti)提升學(xue)生的精神面貌,規(gui)(gui)范學(xue)生的言行(xing)舉止,凸顯(xian)德(de)育(yu)(yu)(yu)特(te)色。以落實常規(gui)(gui)工(gong)作為(wei)中心(xin),打造德(de)才兼備的班主任(ren)和(he)品學(xue)兼優(you)的少(shao)先(xian)隊(dui)干部兩支(zhi)隊(dui)伍。注重常規(gui)(gui)、主題和(he)特(te)色活動(dong),力求制度化、多樣化、具體(ti)化。學(xue)校(xiao)還(huan)特(te)別(bie)注重利用學(xue)校(xiao)、家庭、社會的教育(yu)(yu)(yu)合力,形成科(ke)學(xue)規(gui)(gui)范的三位一(yi)體(ti)德(de)育(yu)(yu)(yu)管(guan)理體(ti)系以及(ji)針(zhen)對青春期孩子(zi)的心(xin)理健(jian)康特(te)色教育(yu)(yu)(yu)。
為使(shi)科(ke)研(yan)(yan)與教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)有機結合(he),學(xue)(xue)校(xiao)在(zai)實(shi)踐中形(xing)成了一套明(ming)確(que)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)工(gong)作(zuo)(zuo)思(si)路(lu),并且建立(li)了相應的(de)目標考核制(zhi)度(du)和(he)激(ji)勵機制(zhi),使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)工(gong)作(zuo)(zuo)真(zhen)正(zheng)成為學(xue)(xue)校(xiao)工(gong)作(zuo)(zuo)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)重要組成部分。學(xue)(xue)校(xiao)分別參加了國家(jia)級課(ke)(ke)題《構建數學(xue)(xue)新體(ti)系(xi)的(de)研(yan)(yan)究》、國家(jia)級十(shi)(shi)一五(wu)重點課(ke)(ke)題《發展性課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)案例研(yan)(yan)究》、市(shi)級課(ke)(ke)題《英語(yu)課(ke)(ke)堂時效性研(yan)(yan)究》、區級課(ke)(ke)題海淀區“十(shi)(shi)五(wu)”大(da)型群體(ti)課(ke)(ke)題《創新教(jiao)(jiao)(jiao)育研(yan)(yan)究》、《研(yan)(yan)究性學(xue)(xue)習(xi)》。通過科(ke)研(yan)(yan)課(ke)(ke)題,教(jiao)(jiao)(jiao)師們學(xue)(xue)會了反思(si)、探究與合(he)作(zuo)(zuo),促進了教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)專業成長。
“讓美麗(li)的(de)(de)校(xiao)園(yuan)變成(cheng)孩(hai)子溫馨的(de)(de)家(jia)園(yuan),讓所有孩(hai)子感(gan)受(shou)家(jia)的(de)(de)溫馨、享受(shou)家(jia)的(de)(de)快樂”是學(xue)校(xiao)提(ti)出的(de)(de)教育(yu)內(nei)(nei)涵(han)之一。樓群(qun)中的(de)(de)天井一番江南庭院景(jing)色(se)(se)。每層樓根據年級特(te)點(dian)都辦起(qi)了(le)(le)(le)具有鮮(xian)明主(zhu)題(ti)(ti)的(de)(de)科技、文化長廊,禮儀(yi)長廊、綠色(se)(se)長廊、奧運(yun)長廊等(deng)。讓一墻(溫馨提(ti)示)、一室(綠色(se)(se)教室)、一報(bao)(專題(ti)(ti)報(bao))充分發揮育(yu)人功能。人文的(de)(de)教育(yu)氛圍強烈(lie)感(gan)染著學(xue)生(sheng)(sheng),教育(yu)著學(xue)生(sheng)(sheng),使(shi)文明禮儀(yi)逐漸(jian)形成(cheng)了(le)(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)內(nei)(nei)化的(de)(de)行為,樓道追跑的(de)(de)少了(le)(le)(le),主(zhu)動問(wen)好的(de)(de)多(duo)(duo)(duo)了(le)(le)(le);踐踏草坪的(de)(de)少了(le)(le)(le),主(zhu)動勸阻的(de)(de)多(duo)(duo)(duo)了(le)(le)(le);隨地扔廢棄物的(de)(de)少了(le)(le)(le),自覺彎腰撿(jian)紙、隨手(shou)關燈的(de)(de)多(duo)(duo)(duo)了(le)(le)(le)。
上地(di)實驗(yan)小(xiao)學整個校園的(de)文化建設,主體圍繞著(zhu):道德與情感、平等、理想與智慧等教育(yu)出(chu)發點進行(xing)(xing)裝飾設計,打(da)造“我(wo)的(de)校園”以孩子為出(chu)發點的(de)環(huan)境與功能(neng)(neng)建設。門(men)廳設計簡單(dan)活躍,閃(shan)閃(shan)的(de)璀璨星(xing)星(xing)代表(biao)著(zhu)我(wo)們上地(di)的(de)每個未來(lai)之星(xing),體現我(wo)是(shi)明星(xing),我(wo)能(neng)(neng)行(xing)(xing)、我(wo)自信的(de)第(di)一(yi)個環(huan)境空間,也是(shi)學校打(da)造未來(lai)之星(xing)的(de)第(di)一(yi)龍門(men)。
學(xue)校(xiao)的特(te)色(se)教(jiao)育形(xing)成傳統(tong)。堅(jian)持開(kai)展主題月活(huo)動,在體驗中(zhong)樹(shu)立文明形(xing)象。如: 3月8日“學(xue)會(hui)感恩”中(zhong)學(xue)生通過自制賀卡獻教(jiao)師、為媽媽洗一(yi)次腳,學(xue)會(hui)了(le)感恩;5月舉行“紅歌唱(chang)響幸福童年”合唱(chang)節,師生們傳唱(chang)自己創(chuang)(chuang)編(bian)的校(xiao)歌等(deng)等(deng)。為了(le)促進班(ban)(ban)級建設,給各(ge)班(ban)(ban)創(chuang)(chuang)設了(le)開(kai)展特(te)色(se)教(jiao)育的空間,學(xue)校(xiao)連續(xu)五年開(kai)展了(le)“爭創(chuang)(chuang)品牌(pai)特(te)色(se)班(ban)(ban)”活(huo)動。如:古詩文誦讀(du)班(ban)(ban)、小(xiao)作(zuo)家班(ban)(ban)、小(xiao)雷鋒班(ban)(ban)、浪花班(ban)(ban)、小(xiao)巧手(shou)班(ban)(ban)、小(xiao)辯(bian)手(shou)班(ban)(ban)、環保特(te)色(se)班(ban)(ban)等(deng)。定(ding)期舉辦(ban)家庭教(jiao)育講(jiang)座(zuo),有針對性在一(yi)至(zhi)六年級開(kai)設心理和青春健(jian)康教(jiao)育課程。
學校(xiao)(xiao)(xiao)先(xian)后被評為“北(bei)京(jing)(jing)市(shi)文(wen)明禮儀示范校(xiao)(xiao)(xiao)”、“北(bei)京(jing)(jing)市(shi)奧林匹克教(jiao)育(yu)示范校(xiao)(xiao)(xiao)”、 “首都綠化美化花園式單位”、“北(bei)京(jing)(jing)市(shi)“雙合格(ge)”家庭(ting)教(jiao)育(yu)工作先(xian)進集體”、“北(bei)京(jing)(jing)市(shi)中小(xiao)學百所課間操優秀校(xiao)(xiao)(xiao)”、“北(bei)京(jing)(jing)市(shi)食品衛生等級A級單位”、“北(bei)京(jing)(jing)市(shi)海(hai)(hai)淀區科技教(jiao)育(yu)先(xian)進校(xiao)(xiao)(xiao)”、“ 北(bei)京(jing)(jing)市(shi)海(hai)(hai)淀區教(jiao)學管理先(xian)進校(xiao)(xiao)(xiao)”、“ 北(bei)京(jing)(jing)市(shi)海(hai)(hai)淀區德育(yu)管理先(xian)進校(xiao)(xiao)(xiao)”、“ 北(bei)京(jing)(jing)市(shi)海(hai)(hai)淀區素(su)質教(jiao)育(yu)優質校(xiao)(xiao)(xiao)”等榮譽稱(cheng)號(hao)。