一，家長(chang)要調整好自(zi)己的心態，看(kan)到孩(hai)子有逆(ni)反(fan)心理、和家長(chang)對著干的問(wen)題，這(zhe)是很(hen)正常的。

二(er)，如何和(he)(he)這(zhe)個(ge)年齡段(duan)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)去溝通(tong)(tong)。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們通(tong)(tong)常把(ba)自己的(de)東西鎖起來，有一些心(xin)里(li)話也不和(he)(he)你說，甚(shen)至和(he)(he)你有強(qiang)烈的(de)情(qing)感上的(de)沖突。當孩(hai)(hai)子(zi)(zi)有強(qiang)烈的(de)情(qing)感反應(ying)出現的(de)時候(hou)，家長要去聽，不要去講道理，這(zhe)是一種沒(mei)有效(xiao)果的(de)做法，已(yi)經被無數人(ren)證明了。我(wo)們要傾聽孩(hai)(hai)子(zi)(zi)為(wei)什么(me)有這(zhe)么(me)強(qiang)烈的(de)情(qing)緒反應(ying)，是不是因為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)渴望成(cheng)為(wei)成(cheng)人(ren)、渴望獨立，我(wo)們沒(mei)有滿(man)足孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)這(zhe)種需(xu)要。

三，因為他們(men)(men)具有非(fei)常(chang)強(qiang)烈(lie)的獨立意識，我(wo)們(men)(men)要(yao)給予他們(men)(men)相應的信任(ren)。

獨立(li)性增(zeng)強(qiang)。隨著(zhu)少男少女自我意識的(de)(de)(de)形(xing)成(cheng)，他們的(de)(de)(de)獨立(li)性急劇增(zeng)強(qiang)，他們不(bu)再(zai)被動(dong)地聽從(cong)父母的(de)(de)(de)教誨和安排(pai)，而是渴望用自己(ji)的(de)(de)(de)眼睛看(kan)世界，用自己(ji)的(de)(de)(de)標準衡量是非曲直。這種從(cong)被動(dong)到主動(dong)，從(cong)依賴到獨立(li)的(de)(de)(de)轉(zhuan)變(bian)，對于青少年來(lai)說(shuo)是成(cheng)長的(de)(de)(de)必由之(zhi)路(lu)。

情緒(xu)兩極(ji)化。青春期孩子(zi)情感濃烈(lie)，熱(re)情奔放，情緒(xu)的(de)兩極(ji)性(xing)表現得(de)十分突(tu)出(chu)(chu)。他(ta)們既會為一時(shi)的(de)成功而激動不(bu)已，也會為小小的(de)失意(yi)而抑(yi)郁消沉(chen)。他(ta)們情緒(xu)多變，經(jing)常出(chu)(chu)現莫名的(de)煩(fan)惱(nao)、焦慮。

1、對(dui)于叛逆期的孩(hai)子，建議少講道理，否則會適得(de)其反。

2、建議多引導，多鼓勵：

引導就是(shi)用演(yan)示(shi)或說明的辦法，把事(shi)情(qing)的各個(ge)方面盡可能(neng)展(zhan)現給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，供孩(hai)(hai)(hai)子(zi)自己作出判斷和(he)選擇。如(ru)通過父母自己的表率作用讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)從中去模仿和(he)學習(xi)。 鼓勵就是(shi)在家(jia)庭教(jiao)育中發(fa)揮孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的主體作用，以賞識孩(hai)(hai)(hai)子(zi)行為的態度(du)來達到教(jiao)育的目的。