粵(yue)港(gang)(gang)澳(ao)(ao)大灣(wan)區的教育發展(zhan)(zhan)，是粵(yue)港(gang)(gang)澳(ao)(ao)大灣(wan)區經濟社會發展(zhan)(zhan)的重(zhong)要基石，承載著(zhu)支撐(cheng)經濟社會發展(zhan)(zhan)的重(zhong)要責任。在(zai)粵(yue)港(gang)(gang)澳(ao)(ao)三(san)地，有著(zhu)逾百所高校、43個國家(jia)重(zhong)點實(shi)驗室，其(qi)中(zhong)香港(gang)(gang)有5所高校進入世界一流大學(xue)行列，澳(ao)(ao)門的旅(lv)游教育等學(xue)科專(zhuan)業水平居全(quan)球前列。

在粵港(gang)澳高(gao)(gao)校(xiao)中，不乏香港(gang)大學(xue)、中山大學(xue)、華(hua)南(nan)理工大學(xue)等(deng)國內(nei)外知名高(gao)(gao)校(xiao)，高(gao)(gao)校(xiao)基礎研究(jiu)實(shi)力雄厚，廣(guang)東高(gao)(gao)校(xiao)產(chan)學(xue)研合(he)作優勢(shi)突出，為大灣區(qu)發展提(ti)供了重要(yao)人(ren)才支撐。但(dan)是大灣區(qu)內(nei)受高(gao)(gao)等(deng)教育(yu)人(ren)口(kou)的(de)比例(li)僅為常住人(ren)口(kou)的(de)17.4%，而(er)舊(jiu)金山灣區(qu)、紐(niu)約灣區(qu)的(de)這一比例(li)均超過40%。

根據《粵(yue)(yue)(yue)港澳大(da)(da)灣(wan)區發(fa)展(zhan)規劃綱要(yao)》的支(zhi)持粵(yue)(yue)(yue)港澳高校(xiao)合作辦學(xue)(xue)(xue)，支(zhi)持大(da)(da)灣(wan)區建設(she)國際教(jiao)(jiao)育(yu)示范區。截止至2019年3月，已(yi)經有(you)一大(da)(da)批港澳知名高校(xiao)達(da)成(cheng)(cheng)來(lai)粵(yue)(yue)(yue)辦學(xue)(xue)(xue)意向，而廣東高校(xiao)正積極招收港澳生。另外粵(yue)(yue)(yue)港澳已(yi)建設(she)粵(yue)(yue)(yue)港姊(zi)妹學(xue)(xue)(xue)校(xiao)721對、粵(yue)(yue)(yue)澳姊(zi)妹學(xue)(xue)(xue)校(xiao)69對，三地(di)高校(xiao)合作成(cheng)(cheng)立了(le)10余個大(da)(da)灣(wan)區高校(xiao)聯盟等等讓粵(yue)(yue)(yue)港澳教(jiao)(jiao)育(yu)交流合作的體制和(he)機制不(bu)斷完善、空(kong)間和(he)領域不(bu)斷拓展(zhan)、層次和(he)水平不(bu)斷提升，初步形成(cheng)(cheng)溝通有(you)序、協作有(you)效的發(fa)展(zhan)共同體。

珠(zhu)三角自明(ming)代(dai)廣(guang)州府(fu)設立以來，經濟發(fa)達、商貿繁榮、文(wen)教鼎盛，是廣(guang)府(fu)文(wen)化(hua)的(de)核(he)心(xin)地(di)帶和興盛之地(di)。明(ming)代(dai)，廣(guang)州府(fu)考(kao)中(zhong)進士共(gong)462人，清(qing)代(dai)有570人，人數(shu)均居廣(guang)東(dong)各(ge)(ge)州府(fu)首(shou)位。廣(guang)府(fu)文(wen)化(hua)在嶺南文(wen)化(hua)中(zhong)影響(xiang)力最大，在各(ge)(ge)個領域中(zhong)常被作(zuo)為廣(guang)東(dong)漢(han)文(wen)化(hua)的(de)代(dai)表。

而上個(ge)世紀八十(shi)年(nian)代，汕(shan)大(da)(da)興辦(ban)崛起，深圳(zhen)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、廣州(zhou)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、五(wu)(wu)邑大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、佛(fo)山科學(xue)(xue)(xue)(xue)技術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、肇(zhao)慶學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、惠州(zhou)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)和東(dong)(dong)莞理工學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)等14所地方(fang)(fang)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)相繼創辦(ban)或合并成立，為廣東(dong)(dong)高(gao)(gao)等教育(yu)、地方(fang)(fang)經濟發(fa)展做出(chu)了重(zhong)要貢獻(xian)。改革開(kai)放以來，廣東(dong)(dong)就業人(ren)(ren)口素質和文(wen)化(hua)水平(ping)明顯提升，就業人(ren)(ren)口平(ping)均受教育(yu)年(nian)限由1982年(nian)的(de)6.57年(nian)逐(zhu)步提高(gao)(gao)到2015年(nian)的(de)10.20年(nian)。2014年(nian)至(zhi)2019年(nian)，全(quan)省小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)在校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)生(sheng)數(shu)量持續遞增(zeng)(zeng)、普通高(gao)(gao)等學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)生(sheng)逐(zhu)年(nian)增(zeng)(zeng)加(jia)。2019 年(nian)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)在校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)生(sheng)和普通高(gao)(gao)等學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)生(sheng)比(bi)“十(shi)二五(wu)(wu)”期末分別(bie)增(zeng)(zeng)加(jia) 164.55 萬人(ren)(ren)和19.76 萬人(ren)(ren)，增(zeng)(zeng)長18.94%和10.64%，年(nian)均增(zeng)(zeng)長4.43%和 2.74%。（以下數(shu)據(ju)綜合自《廣東(dong)(dong)統計年(nian)鑒2018》、《廣東(dong)(dong)統計年(nian)鑒2019》、《廣東(dong)(dong)統計年(nian)鑒2020》，僅供參(can)考，請以官方(fang)(fang)發(fa)布為準(zhun)）

594年(nian)(nian)，澳(ao)門就創(chuang)建了圣保祿學(xue)院，這是亞洲第一所(suo)歐洲模式的(de)大學(xue)。80年(nian)(nian)代開始，隨著澳(ao)門經濟的(de)起飛(fei)，社會對(dui)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)需求大增，澳(ao)葡(pu)政府(fu)也(ye)逐步加(jia)強(qiang)了對(dui)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)管理。90年(nian)(nian)代初期，澳(ao)葡(pu)政府(fu)相繼公布了關于(yu)高等教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)法(fa)令(ling)、訓令(ling)，此后又相繼頒布了配套(tao)法(fa)令(ling)，確(que)立了一套(tao)相對(dui)完善(shan)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)制度(du)。 1995年(nian)(nian)，澳(ao)門開始實施7年(nian)(nian)免費教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，1997年(nian)(nian)開始實施10年(nian)(nian)免費教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，2006年(nian)(nian)，澳(ao)門免費教(jiao)育(yu)(yu)(yu)由原來10年(nian)(nian)正規教(jiao)育(yu)(yu)(yu)拓展為15年(nian)(nian)。

澳門學(xue)校大部(bu)分都(dou)是私(si)立或資助的(de)，從(cong)語言上(shang)劃(hua)分，有中文(wen)學(xue)制(zhi)(zhi)、葡(pu)文(wen)學(xue)制(zhi)(zhi)、英文(wen)學(xue)制(zhi)(zhi)；從(cong)學(xue)年長短(duan)和(he)(he)課(ke)程安排劃(hua)分，又有內地學(xue)制(zhi)(zhi)、臺灣學(xue)制(zhi)(zhi)、葡(pu)萄牙學(xue)制(zhi)(zhi)、英國學(xue)制(zhi)(zhi)等四種。學(xue)校按(an)其(qi)需要和(he)(he)目(mu)標采取不同的(de)教育制(zhi)(zhi)度(du)，通常(chang)都(dou)是英式（與香港教育銜接）、葡(pu)式以及中國等三種教育制(zhi)(zhi)度(du)之中取其(qi)一。

澳門非高等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)分為正(zheng)規教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)(he)持(chi)續(xu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)兩(liang)個類型。正(zheng)規教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)包括幼兒(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、小學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、中(zhong)學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)(he)特殊教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)；持(chi)續(xu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)則包括家庭教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、回歸教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)（面(mian)對(dui)已超過適齡就讀各教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)程度的(de)人士(shi)提供再學(xue)習(xi)的(de)機(ji)會）、小區教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、職業培訓以及(ji)其他(ta)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)活動。職業技術教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)只(zhi)在高中(zhong)階段開設，可(ke)同時在正(zheng)規教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)(he)回歸教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)實施(shi)。

澳門(men)的現代(dai)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展只有30多(duo)年，早(zao)期(qi)由于(yu)高(gao)等(deng)院(yuan)校較少(shao)，提(ti)供的課(ke)(ke)程(cheng)及學術(shu)范(fan)疇亦較為單(dan)一。但隨著院(yuan)校逐漸增(zeng)加，以及社會對不同專業(ye)知識的需求，課(ke)(ke)程(cheng)類別已日趨多(duo)元化。澳門(men)的高(gao)等(deng)院(yuan)校不論(lun)是課(ke)(ke)程(cheng)設置、教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍或(huo)教(jiao)(jiao)學質(zhi)量均達到國際水平，大(da)部分(fen)課(ke)(ke)程(cheng)的教(jiao)(jiao)學語言是英語或(huo)漢語，部分(fen)課(ke)(ke)程(cheng)用(yong)葡語。