如何管理叛逆期學生

1、和學生交朋友

以(yi)一個朋友的(de)(de)身份和(he)他談談如何正(zheng)確(que)對待這(zhe)些問題。在交流(liu)時注意以(yi)理服(fu)人，而不是居(ju)高臨下的(de)(de)強(qiang)迫對方接(jie)受(shou)你(ni)的(de)(de)觀點(dian)。

2、提高班主任素養和工作水平

班主任要具備良好(hao)的(de)教(jiao)育心態，要把關心每(mei)一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、充分尊(zun)重信任學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、愛護每(mei)一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)放在首位，把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)置于與自己平等(deng)的(de)地(di)位，在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)出現過激行為時(shi)，班主任要學(xue)(xue)(xue)會制怒，善于運用教(jiao)育機智和教(jiao)育策略，巧妙地(di)化解(jie)師生(sheng)沖突。

3、努力營造良好班級情景

積極向上的班集體、團結友愛(ai)自尊自強的班風、良好的師生關(guan)系與(yu)同(tong)學關(guan)系等(deng)，是學生受教育的外(wai)部條件、有力的教育因素和積極的心理(li)氛圍(wei)。

4、引導學生正確對待挫折和失敗

班主任要指導學生正確地認識自己，培養學生對自我心態進行自我調節的能力，使他們正確歸因和教會學生簡易的自我疏導方法。

5、了解學生心態

及時了解學生的心態，激發學生的內在需求，捕捉教育時機，以優良的班主任工作培養學生良好的心理品質，是防止和克服中學生消極逆反心理的重要途徑。【詳細>>】

獎勵學生的方法

1、好事罐

在一些學校中，教師每周都努力“當場(chang)抓住”表現好或正在做好事的學生(sheng)，讓被(bei)“抓(zhua)住”的(de)學生把自(zi)己(ji)的(de)名(ming)字(zi)和(he)所做的(de)事寫(xie)在紙片(pian)上，然后把紙片(pian)放在“好事罐”中，隨機抽取(qu)發一些小禮品。

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2、紅黃綠卡制

教師可提前根據班中學生的(de)人(ren)數制(zhi)作一些綠卡(ka)(ka)、黃卡(ka)(ka)和(he)紅(hong)卡(ka)(ka)，卡(ka)(ka)片上寫上學生的(de)姓名。表現好為綠卡(ka)(ka)，出(chu)現行為問題，收(shou)回(hui)綠卡(ka)(ka)發黃卡(ka)(ka)、再依次發紅(hong)卡(ka)(ka)。如果一周內有(you)持有(you)綠卡(ka)(ka)或(huo)黃卡(ka)(ka)，則獎勵25分(fen)鐘自由(you)時間，可(ke)玩耍或(huo)室外運動，紅卡則無。

3、獎勵券

給表現好的(de)學生(sheng)發獎(jiang)勵券，如穿校服(fu)、按(an)時完成作(zuo)業(ye)、獲(huo)得(de)其他教師的(de)獎(jiang)勵等(deng)。學生(sheng)的(de)獎(jiang)勵券積累到一定的(de)數量，便可以(yi)領取“獎品”。

4、勝利舞

幫助班(ban)里的(de)學(xue)生設計或由學(xue)生自主設計一套本班(ban)專用的(de)“勝利舞”，當(dang)本班在運(yun)動(dong)會上(shang)或(huo)科技節上(shang)獲(huo)得獎勵或(huo)有其他可(ke)以(yi)慶祝的(de)(de)事情(qing)的(de)(de)時候，教師(shi)可(ke)以(yi)給他們一兩分鐘(zhong)的(de)(de)時間跳“勝利舞”。

5、班級賬

讓學生(sheng)在班里管(guan)理自(zi)己的“金錢”，如(ru)果學生能按時完成班里的(de)任務、有(you)好(hao)的(de)行為(wei)表現、取得優異的(de)成績(ji)、進步顯(xian)著等，就“掙(zheng)錢”；如果沒有按時完成作業、在(zai)課堂上走神或有其他錯(cuo)誤行為，則被“罰錢(qian)”。

6、報喜電話

如果學生取得優異成績或表現(xian)很好，可準(zhun)許(xu)他(ta)們打“報喜(xi)電話”，及時跟父母分享自己的喜悅之情。【詳細>>】

開除學生條件

根據(ju)《普(pu)通高等學校學生管理(li)規定(ding)第(di)五十四條規定(ding): 學(xue)生有下列情形之一，學(xue)校可以給予開除學(xue)籍處分：

1、違反憲法，反對四(si)項基本(ben)原則(ze)、破壞安定團結、擾亂社會秩序(xu)的；

2、觸犯國家(jia)法律，構成刑事犯罪的；

3、違反治安管理規定受到處罰(fa)，性質惡劣的(de)；

4、由他人代替考試(shi)、替他人參加(jia)考試(shi)、組織(zhi)作(zuo)弊(bi)、使(shi)用通訊設備作(zuo)弊(bi)及其他作(zuo)弊(bi)行為嚴重的；

5、剽竊、抄(chao)襲(xi)他人(ren)研究成果，情節嚴重(zhong)的；

6、違反(fan)學校規定，嚴(yan)重影響學校教育(yu)教學秩(zhi)序、生活秩(zhi)序以(yi)及公共場所管理秩(zhi)序，侵害其他個人、組織(zhi)合法權益(yi)，造成嚴(yan)重后果的；

7、屢次違反學校(xiao)規定(ding)受到紀(ji)律處(chu)分，經教育不改的。【詳細>>】

特訓學校

如果孩子太叛逆了，家長一般會選擇送孩子去特訓學校。特訓學校正規且(qie)資(zi)(zi)質齊全的特(te)訓學校有專業的師資(zi)(zi)隊(dui)伍，實行(xing)封閉式、軍事化管理，幫助孩子由內到外進行(xing)轉(zhuan)化。

特訓學校特點

1、該校經過政府審批，在教育局有(you)備案，資質齊全；

2、該校對不同孩子不同問題“因材施教”，設計(ji)適合孩子(zi)的個性化(hua)教育(yu)方式；

3、該校(xiao)師(shi)(shi)資力量強(qiang)大，達到三個問(wen)題孩(hai)子(zi)配一(yi)個生活老師(shi)(shi)的標準(zhun)；

4、該校辦(ban)學條件好，學生(sheng)(sheng)運動、學習、生(sheng)(sheng)活等(deng)設施(shi)齊全；

5、該(gai)校在孩子入學后對(dui)待家(jia)長的態度(du)前后一致；

6、該校的輔導方案和(he)輔導記錄對家長(chang)(chang)完全透明，讓家長(chang)(chang)隨時了解(jie)自己孩子(zi)的教育過程度(du)。【詳細>>】

學校教育和家庭教育的關系

良好的(de)家庭教育是(shi)造就人才的(de)必要條件，能為孩子一生(sheng)的(de)言行刻上深(shen)刻的(de)印跡；學校教育主(zhu)要以系統地傳授(shou)知識為主(zhu)，它(ta)不(bu)同于家庭教育，對學生(sheng)思想品德的(de)健康成(cheng)長，世界觀(guan)、人生(sheng)觀(guan)、價值(zhi)觀(guan)的(de)正確樹立，有(you)著不(bu)容(rong)忽視的(de)作用，而且是(shi)替代不(bu)了的(de)。總的(de)來說它(ta)們的(de)關系如(ru)下：

1、教育目標統一

學校教育(yu)的目標具(ju)有共性、全(quan)面性的特點(dian)；而家庭教育(yu)具(ju)有獨立性、特殊性的特點(dian)，但是兩者的出發點(dian)都是為了把孩子培養(yang)成才。

2、教育內容統一

學校教(jiao)育和(he)家庭(ting)教(jiao)育有著不同的教(jiao)育內(nei)容(rong)。學校教(jiao)育注重以培(pei)養(yang)學生(sheng)對基本知識、技能的掌(zhang)握為主；而家庭(ting)教(jiao)育則注重培(pei)養(yang)孩(hai)子的生(sheng)活能力(li)(li)、行為規范、倫理道德等(deng)。但是(shi)兩者都(dou)是(shi)為了培(pei)養(yang)孩(hai)子學會做人(ren)、學會做事、學會生(sheng)存(cun)的能力(li)(li)等(deng)。

3、教育作用統一

無論(lun)是家庭(ting)教育(yu)還是學校教育(yu)，它(ta)們(men)最大的(de)作用莫(mo)過于把(ba)孩子培養(yang)成為社(she)會需要的(de)有用人才(cai)(cai)，而人才(cai)(cai)對社(she)會的(de)作用程度是從人的(de)認(ren)知(zhi)和(he)情感中體現出來的(de)。

4、教育互補性統一

家(jia)庭和學校在對孩子的(de)教(jiao)育(yu)上都(dou)有(you)(you)各自(zi)的(de)特點，但又有(you)(you)各自(zi)的(de)不足。只有(you)(you)兩種教(jiao)育(yu)互補，才能(neng)更好地促進(jin)孩子發(fa)展。【詳細>>】

中西方學校教育差異

1、教育宗旨差異

中(zhong)國古代的(de)教(jiao)育即是通(tong)過培養國家所需要的(de)官吏既而(er)來為政(zheng)治服務(wu)的(de)。教(jiao)育的(de)宗旨(zhi)就是培養國家需要的(de)人才(cai)。西(xi)方教(jiao)育自成體系(xi)，與政(zheng)治的(de)關(guan)系(xi)比較(jiao)松散，其培養人才(cai)的(de)宗旨(zhi)在于掌(zhang)握、使(shi)用科技技能。

2、教育體制差異

傳統的中國教育是一種地地道道的應試教育，強調“分數”，考試是唯一(yi)的(de)(de)評價(jia)標(biao)準，西方(fang)的(de)(de)教育(yu)體(ti)制則是傾向于能力教育(yu)。其特(te)點是重視學生(sheng)學會(hui)獨(du)立思考、獨(du)立生(sheng)活的(de)(de)能力，培養學生(sheng)創新能力以及思考問(wen)題的(de)(de)習(xi)慣和方(fang)法。

3、教育理念差異

①知識觀(guan)有(you)差異(yi)(yi)，中國傳(chuan)統文(wen)化(hua)交易注(zhu)重基礎知識傳(chuan)授，西方(fang)文(wen)化(hua)教(jiao)育(yu)強調個人價值。②教(jiao)學方(fang)法差異(yi)(yi)，國的(de)教(jiao)育(yu)注(zhu)重對知識的(de)傳(chuan)授，讓學生死記硬背，西方(fang)教(jiao)學更(geng)關注(zhu)學生在(zai)過程中的(de)主(zhu)體(ti)地位。③師(shi)生關系(xi)差異(yi)(yi)，中國傳(chuan)統文(wen)化(hua)是“尊師(shi)敬長(chang)”，西方(fang)教(jiao)育(yu)則強調教(jiao)學過程中師(shi)生關系(xi)的(de)平等。

4、教育內容差異

中國是一(yi)個政治型的國家，其教育內(nei)容首(shou)先是為(wei)政權(quan)、為(wei)政治服(fu)務的；而歐美等西方國家以工商立國，教育內容也就以科學技術和實用技能為主。【詳細>>】

學校教育活動如何開展

1、策劃好主題

根(gen)據學生的學習生活、思想動態來(lai)確(que)(que)定(ding)主題班(ban)會(hui)。根(gen)據節(jie)令、紀念日來(lai)確(que)(que)定(ding)班(ban)會(hui)的主題。根(gen)據突發事件、或者時事熱(re)點來(lai)確(que)(que)定(ding)班(ban)會(hui)的主題。

2、選擇適當的組織形式并加以實施

主題班(ban)會(hui)的(de)形式首先要符合這(zhe)個階段的(de)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)特點(dian)。十幾歲的(de)學(xue)(xue)生(sheng)正處于長(chang)(chang)知識、長(chang)(chang)身體的(de)階段。他們思想(xiang)活(huo)躍、樂于思考，對新鮮事物充滿強烈的(de)好奇；他們喜歡參加新穎(ying)活(huo)潑、知識性(xing)強、富于幻(huan)想(xiang)的(de)活(huo)動，而對抽象的(de)、空洞的(de)說(shuo)教不怎(zen)么感興(xing)趣。

3、善于深化主題，做好總結和成果鞏固

班主(zhu)任要(yao)善于總(zong)結、集(ji)中和提煉(lian)。班主(zhu)任要(yao)做好(hao)“追蹤(zong)教育”，鞏固主題班會成果。【詳細>>】