【學校教育活動】學校開展學生教育活動形式 學校看展各類教育活動方案

如何開好主題班會

（一）確(que)立與策(ce)劃(hua)好主題

確(que)立與(yu)策劃好主(zhu)題的方法

1.根據(ju)學生的(de)學習生活、思想動態來(lai)確定(ding)主題班會(hui)。

作(zuo)為班(ban)主任(ren)，對于本班(ban)學生(sheng)(sheng)的(de)精神狀(zhuang)(zhuang)態(tai)、學習風氣、健康(kang)狀(zhuang)(zhuang)態(tai)、輿論、班(ban)風和當(dang)前(qian)存在的(de)主要問(wen)(wen)題(ti)(ti)等都要做到心中有數(shu)，了如指掌。只有這(zhe)樣，才(cai)能摸清學生(sheng)(sheng)狀(zhuang)(zhuang)況，抓住當(dang)前(qian)需要解決(jue)的(de)主要問(wen)(wen)題(ti)(ti)，并能尋找解決(jue)問(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)方(fang)法和對策，促使(shi)學生(sheng)(sheng)的(de)思想朝著健康(kang)的(de)方(fang)向發(fa)展。

2.根據節令、紀念日來確定班會的主題。例如，在雷鋒紀念日來臨(lin)的(de)(de)時(shi)候，班主(zhu)任可以(yi)通(tong)過這個節(jie)日，開展一(yi)次學習(xi)雷鋒精(jing)神的(de)(de)主(zhu)題(ti)(ti)班會；或者在國慶節(jie)前后，利用主(zhu)題(ti)(ti)班會的(de)(de)形(xing)式(shi)，進(jin)行(xing)一(yi)次愛國主(zhu)義教(jiao)育。

3.根據突發事件、或者時事熱點來確定班會的主題。班(ban)主任應當學會”借題(ti)發揮“，適時抓(zhua)住各種時機對學生進行(xing)教育(yu)，提(ti)高他們的(de)認識。

（二）、選擇(ze)適(shi)當的組織形式并加以實施

主(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式(shi)首(shou)先要(yao)(yao)符(fu)合這(zhe)個階段的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)。十幾歲(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)正處于(yu)長(chang)知識、長(chang)身(shen)體的(de)(de)(de)(de)(de)階段。他們(men)(men)思(si)(si)想活(huo)(huo)(huo)躍、樂(le)于(yu)思(si)(si)考，對新鮮事(shi)物充滿強烈的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)奇(qi)；他們(men)(men)精力充沛(pei)、活(huo)(huo)(huo)潑(po)(po)好(hao)動(dong)(dong)(dong)，有多方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣愛好(hao)，有強烈的(de)(de)(de)(de)(de)求知欲望(wang)。他們(men)(men)喜歡參加新穎活(huo)(huo)(huo)潑(po)(po)、知識性(xing)強、富于(yu)幻想的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，而(er)對抽象的(de)(de)(de)(de)(de)、空洞的(de)(de)(de)(de)(de)說教不怎么感興(xing)趣。因(yin)此(ci)主(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)必(bi)須(xu)適(shi)應這(zhe)些(xie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)，多在(zai)(zai)主(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)里面(mian)(mian)穿插一些(xie)生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)(dong)活(huo)(huo)(huo)潑(po)(po)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，讓組(zu)織(zhi)形(xing)式(shi)多樣(yang)化，從而(er)調動(dong)(dong)(dong)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)積極性(xing)，把(ba)思(si)(si)想教育滲透(tou)在(zai)(zai)各(ge)種活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)之中。這(zhe)些(xie)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)可以(yi)包括：朗誦(song)、歌曲、小品表(biao)演、辯論賽等(deng)等(deng)，班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)還(huan)可以(yi)利用現(xian)代(dai)科(ke)技設計自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)形(xing)式(shi)，這(zhe)樣(yang)不僅能(neng)體現(xian)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習能(neng)力，還(huan)能(neng)體現(xian)出班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)是否具有與時俱進的(de)(de)(de)(de)(de)意識；其次，班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)大可不必(bi)“獨霸”主(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)，完全(quan)(quan)可以(yi)放手(shou)給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)針(zhen)對我們(men)(men)已經制定(ding)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)題(ti)，去搜集整理資料，因(yin)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)站在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)立場(chang)上，所獲(huo)得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息可能(neng)更適(shi)合他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)角色(se)。因(yin)此(ci)，在(zai)(zai)準備、組(zu)織(zhi)召開的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中，班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)要(yao)(yao)充分相信(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，依靠學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)既當主(zhu)(zhu)人、又(you)當參謀，班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)只(zhi)要(yao)(yao)做好(hao)服務工(gong)作(zuo)即(ji)可；最后，我覺得(de)主(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)不一定(ding)都局限在(zai)(zai)教室內，完全(quan)(quan)可以(yi)根據具體的(de)(de)(de)(de)(de)情況，將班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)搬到室外，操(cao)場(chang)、工(gong)廠(chang)等(deng)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身(shen)臨其境，主(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)課會(hui)更富有實(shi)效性(xing)。

（三）善(shan)于深化主題，做好總結和成果的鞏(gong)固

1.班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)要(yao)善(shan)于總(zong)結(jie)、集(ji)中和提煉。做(zuo)好總(zong)結(jie)是班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)一項(xiang)重要(yao)任(ren)務。在主(zhu)(zhu)題班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)當中，學生的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)時并不(bu)是一致的(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)(you)積極的(de)(de)(de)(de)(de)，也有(you)(you)(you)消(xiao)極的(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)(you)時還有(you)(you)(you)分(fen)歧、爭(zheng)論有(you)(you)(you)些(xie)(xie)發(fa)言(yan)往往有(you)(you)(you)片(pian)面(mian)性(xing)和局限性(xing)。由于學生的(de)(de)(de)(de)(de)年齡、知(zhi)識(shi)(shi)(shi)和認(ren)識(shi)(shi)(shi)水平(ping)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)原因，他們往往只能看(kan)到(dao)(dao)事(shi)物的(de)(de)(de)(de)(de)表面(mian)現象，而看(kan)不(bu)到(dao)(dao)本質(zhi)；有(you)(you)(you)些(xie)(xie)僅憑個(ge)人喜好來(lai)判(pan)別(bie)事(shi)物的(de)(de)(de)(de)(de)善(shan)惡、美丑、尚缺(que)乏客觀的(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)準；有(you)(you)(you)些(xie)(xie)發(fa)言(yan)有(you)(you)(you)明顯的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)人感情色彩，而缺(que)乏理(li)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析、判(pan)斷。在這種情況下，班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)就要(yao)利用總(zong)結(jie)來(lai)啟(qi)發(fa)、誘(you)導(dao)和點撥(bo)，使學生能認(ren)識(shi)(shi)(shi)到(dao)(dao)事(shi)物的(de)(de)(de)(de)(de)本質(zhi)，認(ren)識(shi)(shi)(shi)到(dao)(dao)召(zhao)開班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)、認(ren)識(shi)(shi)(shi)到(dao)(dao)自(zi)己今后努力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向。在總(zong)結(jie)果，要(yao)針對(dui)學生的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)(shi)給以集(ji)中、分(fen)辨、提煉和升華(hua)，使學生的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)提高，行動有(you)(you)(you)準則，前進有(you)(you)(you)方(fang)向。

2.班(ban)主任要(yao)做好“追蹤教(jiao)育”，鞏(gong)(gong)固(gu)主題(ti)班(ban)會成(cheng)果。要(yao)使(shi)主題(ti)班(ban)會真正(zheng)起到教(jiao)育教(jiao)學(xue)作用，決不能忽(hu)略最后(hou)一(yi)(yi)個環節，就(jiu)(jiu)是(shi)深(shen)化(hua)主題(ti)和(he)鞏(gong)(gong)固(gu)成(cheng)果。也就(jiu)(jiu)是(shi)在班(ban)會后(hou)要(yao)進(jin)行(xing)“追蹤教(jiao)育”。在主題(ti)班(ban)會活(huo)動(dong)之(zhi)后(hou)，要(yao)及(ji)時掌握來(lai)自(zi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中的(de)(de)信息反饋，抓住學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思想情感(gan)方面的(de)(de)變化(hua)，繼續加(jia)(jia)以引導，促其升(sheng)華。力爭在每次(ci)(ci)(ci)(ci)活(huo)動(dong)之(zhi)后(hou)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們的(de)(de)心(xin)靈深(shen)處留下(xia)一(yi)(yi)點有價值(zhi)的(de)(de)東西，并(bing)使(shi)他們在行(xing)動(dong)上有所表現。上面說到我組織了一(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)關于(yu)防火(huo)(huo)的(de)(de)主題(ti)班(ban)會，很(hen)巧合的(de)(de)是(shi)，就(jiu)(jiu)在我開過那次(ci)(ci)(ci)(ci)主題(ti)班(ban)會不久，學(xue)校又組織了一(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)防火(huo)(huo)逃生(sheng)(sheng)(sheng)演(yan)習(xi)。我很(hen)適時地再一(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)利用逃生(sheng)(sheng)(sheng)演(yan)習(xi)的(de)(de)機會，進(jin)一(yi)(yi)步灌輸學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)防火(huo)(huo)意(yi)識，再一(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)強調了火(huo)(huo)災的(de)(de)危害(hai)，又一(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)敲響了警鐘，對上次(ci)(ci)(ci)(ci)的(de)(de)主題(ti)班(ban)會起到了很(hen)好的(de)(de)鞏(gong)(gong)固(gu)加(jia)(jia)強作用。

愛國主義教育實施方案

愛(ai)國(guo)主(zhu)(zhu)義(yi)是(shi)一(yi)面旗幟，是(shi)中(zhong)華(hua)民(min)族的(de)(de)(de)精神支柱，也是(shi)實(shi)現(xian)中(zhong)華(hua)騰飛的(de)(de)(de)最主(zhu)(zhu)要(yao)的(de)(de)(de)思(si)想基礎(chu)和強(qiang)大動力。“學校是(shi)愛(ai)國(guo)主(zhu)(zhu)義(yi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)重要(yao)場所”，今(jin)天的(de)(de)(de)青(qing)少(shao)年(nian)是(shi)祖國(guo)未(wei)來的(de)(de)(de)建設(she)者和生(sheng)力軍。作(zuo)為教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)者，任重道遠，需要(yao)不斷加強(qiang)學習(xi)，創(chuang)新(xin)思(si)維，實(shi)行“貼近實(shi)際、貼近生(sheng)活、貼近學生(sheng)”的(de)(de)(de)方針，積極探索愛(ai)國(guo)主(zhu)(zhu)義(yi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)新(xin)途(tu)經、新(xin)方法，開創(chuang)愛(ai)國(guo)主(zhu)(zhu)義(yi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)新(xin)局面。

一、創設濃(nong)厚(hou)的教(jiao)(jiao)育(yu)環境，注意對學(xue)生潛(qian)移默化地進(jin)行愛(ai)國主義教(jiao)(jiao)育(yu)。創設良好的教(jiao)(jiao)育(yu)環境能催人奮進(jin)，有利(li)于培養學(xue)生健(jian)康(kang)向上的思想(xiang)品格。

二、建立愛國(guo)主(zhu)義教育陣地(di)，發(fa)揮陣地(di)教育的(de)積(ji)極作用(yong)。充(chong)分利(li)用(yong)愛國(guo)主(zhu)義教育基地(di)教育，開(kai)設了愛國(guo)主(zhu)義展覽室，把國(guo)旗、國(guo)徽、國(guo)歌、祖國(guo)地(di)圖、偉大成就、古今名(ming)人等制成版圖，選派(pai)學生(sheng)做講(jiang)解(jie)員，定期(qi)組織學生(sheng)參觀，要讓這(zhe)些基地(di)真正能發(fa)揮作用(yong)，對青少年產生(sheng)吸引力，就要在(zai)內(nei)容的(de)充(chong)實上(shang)，特別(bie)是(shi)形(xing)式的(de)新穎上(shang)動(dong)腦筋(jin)。

三、寓愛國(guo)主義教育于社(she)會(hui)(hui)實踐(jian)活動(dong)中。要真正(zheng)牢固樹立愛國(guo)意識，就必(bi)須積極開(kai)展社(she)會(hui)(hui)實踐(jian)活動(dong)。社(she)會(hui)(hui)實踐(jian)對(dui)于學生了(le)解社(she)會(hui)(hui)、了(le)解國(guo)情、增(zeng)(zeng)長才干(gan)、培養品格、增(zeng)(zeng)強愛國(guo)情感社(she)會(hui)(hui)責任感具(ju)有不可替代的作用。在開(kai)展這(zhe)樣的實踐(jian)活動(dong)時，要設立崗(gang)位， 人(ren)人(ren)參加，并(bing)加強考(kao)核，使(shi)活動(dong)更加扎實有效。

四(si)、寓愛(ai)國(guo)主義(yi)(yi)教(jiao)育(yu)于(yu)少(shao)(shao)先(xian)隊活動之中。愛(ai)國(guo)主義(yi)(yi)教(jiao)育(yu)是青少(shao)(shao)年思想品德教(jiao)育(yu)的(de)主要內(nei)容(rong)和任(ren)務(wu)。因此，我(wo)們充分利用少(shao)(shao)先(xian)隊這一組織優勢開(kai)展一系列(lie)的(de)愛(ai)國(guo)主義(yi)(yi)教(jiao)育(yu)活動。

五、多方結合，推(tui)動愛國(guo)主義(yi)教育有意義(yi)地(di)開(kai)展。

（１）愛國主(zhu)義教(jiao)育與重大(da)節日、紀(ji)念活動(dong)相結(jie)合。

（２）與(yu)課(ke)堂教學結合。

（3）與落實規范、禮儀(yi)常規相結合。

（4）與家庭、社會(hui)教育相結合。

（5）與(yu)樹(shu)立學習榜樣、典型(xing)相結合(he)。

文明教育活動實施方案

一、指導思想：

為(wei)把黨的(de)十八(ba)大和十八(ba)屆三中全會關于立(li)德樹人的(de)要(yao)求落到實(shi)處，及縣教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局相關文件精神為(wei)指導，以“加(jia)強文明(ming)(ming)禮(li)儀(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、促進和諧(xie)校(xiao)園(yuan)建(jian)設”為(wei)主(zhu)題，以“說(shuo)文明(ming)(ming)話、做(zuo)文明(ming)(ming)事、當(dang)文明(ming)(ming)人”為(wei)活動(dong)宗旨，以校(xiao)園(yuan)內顯性禮(li)儀(yi)（坐、立(li)、行、走、言(yan)）為(wei)突破口，結合學(xue)校(xiao)實(shi)際，通過開(kai)展多種形式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活動(dong)，發(fa)揮(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)師示(shi)范引領(ling)作用，培(pei)養學(xue)生(sheng)良(liang)好的(de)文明(ming)(ming)禮(li)儀(yi)習慣，全面提升學(xue)生(sheng)的(de)思想道(dao)德素質和文明(ming)(ming)禮(li)儀(yi)素養，營(ying)造積(ji)極向上、文明(ming)(ming)和諧(xie)的(de)校(xiao)園(yuan)文化環境。

二、活動目標：

1、提(ti)高全(quan)校學(xue)生的文明素養(yang)，使全(quan)校學(xue)生的語(yu)言(yan)更文明，行為更規(gui)范。

2、學生能夠遵(zun)守公德、嚴于律己(ji)、禮貌待(dai)人，養成(cheng)良(liang)好的行為(wei)習(xi)慣，做文(wen)明的中學生。

3、振(zhen)奮全校學生(sheng)的(de)精神(shen)，使其以飽滿(man)的(de)熱情，嶄(zhan)新的(de)姿態投(tou)入到學習(xi)中。讓(rang)文明之風吹(chui)遍(bian)校園的(de)每一個(ge)角落！

三、禮(li)儀教育領導小(xiao)組?組長：xxx?副(fu)組長：xxx? 組員(yuan)：xxx

四、實施途(tu)徑和方法：

（一）堅(jian)持文明(ming)禮(li)(li)儀教(jiao)育與學(xue)生(sheng)日(ri)(ri)常學(xue)習生(sheng)活(huo)相結(jie)合。認(ren)真抓好(hao)學(xue)生(sheng)及(ji)教(jiao)師(shi)(shi)文明(ming)禮(li)(li)儀活(huo)動，用(yong)《中(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)道(dao)德(de)規范》、《中(zhong)小(xiao)學(xue)生(sheng)守(shou)則》、《中(zhong)學(xue)生(sheng)日(ri)(ri)常行為規范》和《東施古中(zhong)學(xue)學(xue)生(sheng)一日(ri)(ri)常規》引導師(shi)(shi)生(sheng)的(de)言行，注重在學(xue)習、實踐中(zhong)提高文明(ming)意識，養成文明(ming)行為，做到人人學(xue)禮(li)(li)儀、懂禮(li)(li)儀、崇(chong)禮(li)(li)儀、用(yong)禮(li)(li)儀、傳禮(li)(li)儀，營造(zao)講(jiang)禮(li)(li)儀的(de)文明(ming)氛圍。

（二(er)）堅持文明(ming)(ming)禮儀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、社會教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)相(xiang)結合(he)(he)(he)。文明(ming)(ming)禮儀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)要遵循禮儀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、社會教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)相(xiang)結合(he)(he)(he)的原則，使(shi)家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與學校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)取得一致，形成合(he)(he)(he)力(li)，做到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)原則一致，內容(rong)互補。

（三(san)）堅持目標(biao)推動與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)我教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)相結合(he)(he)。將文(wen)明(ming)禮(li)(li)儀(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)納入校園文(wen)化建設的(de)總體(ti)規劃，認真學(xue)習(xi)和借鑒先進學(xue)校文(wen)明(ming)禮(li)(li)儀(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)成(cheng)功經驗，結合(he)(he)本校實際，明(ming)確關于學(xue)生(sheng)(sheng)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工、家(jia)長的(de)文(wen)明(ming)禮(li)(li)儀(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)目標(biao)。要通過文(wen)明(ming)禮(li)(li)儀(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，引導廣大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、學(xue)生(sheng)(sheng)乃至家(jia)長，規范與(yu)人交往、合(he)(he)作(zuo)、交流、共處等(deng)外(wai)在行為(wei)(wei)，進而內化為(wei)(wei)“自(zi)尊、自(zi)律、自(zi)強、互助、創新”的(de)品(pin)質。

（四）堅持文(wen)(wen)明禮儀(yi)教育與校園文(wen)(wen)化建設(she)相結合。利用廣播、征文(wen)(wen)活動、班會、板(ban)報(bao)、黑(hei)板(ban)報(bao)等教育形式進行宣傳和發動。

（五）堅持文明禮(li)儀教育(yu)與實踐活(huo)動相(xiang)結合。學(xue)校以各種主(zhu)題(ti)教育(yu)實踐活(huo)動為載體(ti)，升旗儀式、主(zhu)題(ti)班會以及各節日、紀念日，進行文明禮(li)儀教育(yu)。

五、活動要求：

1、統一思想，提(ti)高認(ren)識，全體(ti)教職工要起(qi)到(dao)帶頭(tou)示范作用(yong)，學生應認(ren)真學習各種禮儀(yi)規范，并遵照(zhao)執行。

2、各班級積(ji)極行動(dong)，大力營(ying)造文明禮貌氛圍，扎扎實(shi)實(shi)開展各項活動(dong)，求真務實(shi)，并做好(hao)相關記錄，及時上(shang)交各種(zhong)材料。

3、政教處要切實抓好宣傳發動、組織實施及(ji)評比工(gong)作，各(ge)項先進的(de)評選要做到公正、公平(ping)、公開(kai)。

學校科技教育實施方案

一(yi)、發揮(hui)課堂主渠道作用(yong)

增強學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)科(ke)(ke)技(ji)(ji)意識，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌握豐富的(de)(de)科(ke)(ke)技(ji)(ji)知(zhi)識。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)關(guan)鍵(jian)，教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)主導者(zhe)。教(jiao)(jiao)師(shi)要樹立(li)正確的(de)(de)科(ke)(ke)技(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀，不斷索取更新知(zhi)識，挖掘教(jiao)(jiao)材科(ke)(ke)技(ji)(ji)含量。通過(guo)課堂這個主渠道將(jiang)科(ke)(ke)技(ji)(ji)發展和(he)新知(zhi)識信息及時傳播給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。在教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程中多(duo)做一些力(li)所(suo)能及的(de)(de)演(yan)示，實驗(yan)。啟發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思想，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌握原理，懂得知(zhi)識。教(jiao)(jiao)師(shi)要利用(yong)新的(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)知(zhi)識，結合教(jiao)(jiao)材，充分利用(yong)電教(jiao)(jiao)設備和(he)各種教(jiao)(jiao)學(xue)媒體來增加科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)氛圍，潛移默化的(de)(de)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行科(ke)(ke)技(ji)(ji)引(yin)導教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。

二、通(tong)過少先隊(dui)組織進行科技(ji)教育

少先隊(dui)組(zu)織在認(ren)真(zhen)貫徹執(zhi)行(xing)江澤(ze)民主席提出的少年兒童要(yao)“自(zi)學(xue)(xue)，自(zi)理，自(zi)護，自(zi)強，自(zi)律，做社會主義事業的合(he)格(ge)建設者和接(jie)班(ban)人”的“五自(zi)”要(yao)求，結合(he)對學(xue)(xue)生(sheng)的“五愛”教育(yu)，開展對少先隊(dui)員(yuan)的科技教育(yu)。具體(ti)做法可從以(yi)下幾方(fang)面進行(xing)：

1 為促進少年兒童理解和(he)參(can)與可(ke)持續(xu)發展戰略，逐(zhu)步樹立相信科學，依靠科學，崇(chong)尚科學的意識，以(yi)環境保(bao)護為重點，組(zu)織(zhi)實施(shi)科技傳播行動。

2 以“五愛(ai)”教育為(wei)(wei)主題(ti)，在少(shao)年兒童中開展(zhan)“小(xiao)(xiao)星(xing)火”科技(ji)(ji)活動(dong)，使學(xue)生愛(ai)科學(xue)。通過愛(ai)科學(xue)，使學(xue)生學(xue)科學(xue)，用科學(xue)，掌握某種科技(ji)(ji)技(ji)(ji)能，如小(xiao)(xiao)發明，小(xiao)(xiao)創造，無(wu)線電技(ji)(ji)術(shu)等，成為(wei)(wei)小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)科技(ji)(ji)師。

3 積極(ji)參與(yu)全(quan)國，省，市舉辦(ban)的(de)科(ke)技活動。如：全(quan)國青(qing)少年生物和環(huan)境科(ke)學探(tan)索活動；全(quan)國單顯微鏡制作觀察活動；長春市教委(wei)主辦(ban)的(de)科(ke)技創造(zao)發明比賽等。通過活動開闊(kuo)學生的(de)視(shi)野，培養學生觀察，分析，想象(xiang)，實驗，創造(zao)等多種能力，培養學生創新(xin)精神和創造(zao)意識。

三、開拓科技(ji)活動領域

學校的科(ke)技(ji)活(huo)(huo)(huo)動(dong)是(shi)形(xing)形(xing)色(se)(se)色(se)(se)豐富(fu)多彩的。從(cong)不(bu)同(tong)角(jiao)度，不(bu)同(tong)的學科(ke)，不(bu)同(tong)的知識范疇.可摘取不(bu)同(tong)形(xing)式(shi)的科(ke)技(ji)活(huo)(huo)(huo)動(dong).可根據學生(sheng)不(bu)同(tong)的年齡段(duan),不(bu)同(tong)的興趣愛好(hao)，技(ji)能(neng)分成(cheng)若干個科(ke)技(ji)活(huo)(huo)(huo)動(dong)小組。體(ti)現一花獨開不(bu)是(shi)春(chun)，百花齊放春(chun)滿(man)園的效果。例如(ru)：組織自然、生(sheng)物、無(wu)線電、航模、航天(tian)、科(ke)技(ji)制(zhi)作，星火科(ke)技(ji)，天(tian)文觀測，能(neng)源利用……等(deng) 科(ke)技(ji)活(huo)(huo)(huo)動(dong)。激發學生(sheng)學習科(ke)學技(ji)術的熱情，為(wei)學校科(ke)技(ji)教育創設良(liang)好(hao)的氛圍。

四、普及老(lao)師(shi)科(ke)技(ji)知識，提高科(ke)技(ji)教師(shi)素質

教(jiao)師是(shi)指導(dao)學生(sheng)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)活動的(de)直(zhi)接組織(zhi)者(zhe)，也是(shi)科(ke)(ke)(ke)學知識(shi)的(de)傳播者(zhe)，還是(shi)學生(sheng)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)創造的(de)啟蒙者(zhe)。所以說普(pu)及老師的(de)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)知識(shi)、提高(gao)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)教(jiao)師的(de)素質是(shi)十分(fen)重要(yao)的(de)。只有(you)教(jiao)師的(de)科(ke)(ke)(ke)學知識(shi)豐富，有(you)較強的(de)組織(zhi)和技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)，都能(neng)組織(zhi)好科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)教(jiao)育活動。

五、創(chuang)設(she)良好(hao)的(de)條件科(ke)技(ji)教育(yu)(yu)工作(zuo)需要創(chuang)設(she)良好(hao)的(de)條件，以此來保障科(ke)技(ji)教育(yu)(yu)及活(huo)動(dong)順利(li)實(shi)施。一是解決科(ke)技(ji)教育(yu)(yu)經費問題。二是要擺脫(tuo)應試教育(yu)(yu)的(de)束縛，要讓學(xue)(xue)生從(cong)繁(fan)重的(de)課業負(fu)擔(dan)中解脫(tuo)出來，發揮(hui)學(xue)(xue)生的(de)特長，支持學(xue)(xue)生參與科(ke)技(ji)活(huo)動(dong)，使學(xue)(xue)校的(de)科(ke)技(ji)教育(yu)(yu)取得 的(de)效果(guo)。