【學校教育活動】學校開展學生教育活動形式 學校看展各類教育活動方案

如何開好主題班會

（一）確(que)立與策劃好主題

確立與策劃好主題的方法

1.根據學生(sheng)的學習(xi)生(sheng)活、思想動態來(lai)確(que)定主題班會。

作為班主(zhu)任，對于本(ben)班學(xue)生(sheng)的(de)精(jing)神狀(zhuang)態(tai)、學(xue)習(xi)風氣、健(jian)(jian)康狀(zhuang)態(tai)、輿論、班風和當前(qian)存(cun)在的(de)主(zhu)要問題(ti)等(deng)都要做到(dao)心中有(you)數(shu)，了如指掌。只(zhi)有(you)這樣，才能摸清(qing)學(xue)生(sheng)狀(zhuang)況，抓(zhua)住當前(qian)需要解(jie)決的(de)主(zhu)要問題(ti)，并能尋找解(jie)決問題(ti)的(de)方法和對策，促使(shi)學(xue)生(sheng)的(de)思想朝著健(jian)(jian)康的(de)方向發展(zhan)。

2.根據節令、紀念日來確定班會的主題。例如，在雷鋒紀(ji)念日來臨的時候(hou)，班主(zhu)(zhu)任(ren)可以通(tong)過(guo)這個節(jie)(jie)日，開展一次學(xue)習(xi)雷鋒精神的主(zhu)(zhu)題班會；或者在國慶節(jie)(jie)前(qian)后，利用主(zhu)(zhu)題班會的形式，進行一次愛國主(zhu)(zhu)義教育。

3.根據突發事件、或者時事熱點來確定班會的主題。班主任應當學會(hui)”借(jie)題發揮“，適時(shi)抓住各種時(shi)機(ji)對學生進行教育(yu)，提高他(ta)們的認識。

（二）、選擇(ze)適當的組織形式并(bing)加(jia)以(yi)實施

主(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式(shi)首(shou)先要符(fu)合這個階(jie)(jie)段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點。十幾歲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)正(zheng)處于長知(zhi)識、長身體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)階(jie)(jie)段(duan)。他們(men)(men)思(si)想活(huo)躍、樂于思(si)考，對新鮮事物(wu)充(chong)(chong)滿(man)強(qiang)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)奇(qi)；他們(men)(men)精力充(chong)(chong)沛(pei)、活(huo)潑(po)好(hao)動(dong)(dong)，有(you)(you)多(duo)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)愛(ai)好(hao)，有(you)(you)強(qiang)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)求知(zhi)欲望(wang)。他們(men)(men)喜歡參加(jia)新穎活(huo)潑(po)、知(zhi)識性強(qiang)、富于幻想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)，而對抽(chou)象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、空(kong)洞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)說教(jiao)不(bu)(bu)(bu)怎么感興趣(qu)。因此主(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)會(hui)(hui)必須適應這些(xie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點，多(duo)在(zai)(zai)主(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)會(hui)(hui)里(li)面穿插一(yi)些(xie)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)活(huo)潑(po)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)，讓組(zu)織形(xing)式(shi)多(duo)樣(yang)化，從而調動(dong)(dong)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)性，把(ba)思(si)想教(jiao)育滲透在(zai)(zai)各種(zhong)活(huo)動(dong)(dong)之中。這些(xie)活(huo)動(dong)(dong)可以(yi)包括：朗誦(song)、歌曲、小(xiao)品表演、辯論賽等(deng)等(deng)，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)還可以(yi)利用現代科技設計自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)會(hui)(hui)形(xing)式(shi)，這樣(yang)不(bu)(bu)(bu)僅能(neng)體現班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習能(neng)力，還能(neng)體現出班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)是否(fou)具(ju)有(you)(you)與時(shi)俱進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識；其(qi)次，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)大(da)可不(bu)(bu)(bu)必“獨霸”主(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)會(hui)(hui)，完全(quan)可以(yi)放手(shou)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)針對我們(men)(men)已(yi)經制定好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)題(ti)，去(qu)搜集(ji)整(zheng)理資料，因為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)站在(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)立場上(shang)，所獲(huo)得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息可能(neng)更適合他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色。因此，在(zai)(zai)準備、組(zu)織召開(kai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)要充(chong)(chong)分相信(xin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，依靠學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)既當(dang)主(zhu)(zhu)人、又當(dang)參謀，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)只(zhi)要做(zuo)好(hao)服務工(gong)作即(ji)可；最后，我覺得(de)主(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)會(hui)(hui)不(bu)(bu)(bu)一(yi)定都局限在(zai)(zai)教(jiao)室(shi)內，完全(quan)可以(yi)根據具(ju)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)，將班(ban)(ban)會(hui)(hui)搬到(dao)室(shi)外(wai)，操場、工(gong)廠等(deng)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身臨其(qi)境，主(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)會(hui)(hui)課會(hui)(hui)更富有(you)(you)實(shi)效性。

（三）善(shan)于(yu)深(shen)化主題，做好總結和(he)成果的(de)鞏固

1.班主(zhu)(zhu)任(ren)要(yao)善(shan)于總結(jie)(jie)、集(ji)中(zhong)(zhong)和提煉。做好總結(jie)(jie)是(shi)班主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)一項重要(yao)任(ren)務。在(zai)(zai)主(zhu)(zhu)題班會當(dang)中(zhong)(zhong)，學(xue)生的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)有時并不是(shi)一致(zhi)的(de)(de)(de)，有積極的(de)(de)(de)，也(ye)有消極的(de)(de)(de)，有時還有分歧、爭論有些發言往(wang)往(wang)有片面性(xing)和局限性(xing)。由于學(xue)生的(de)(de)(de)年(nian)齡、知識(shi)(shi)和認(ren)識(shi)(shi)水平方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)原因，他們往(wang)往(wang)只能看到(dao)事(shi)物(wu)(wu)的(de)(de)(de)表面現象，而看不到(dao)本質；有些僅(jin)憑個(ge)人喜(xi)好來判(pan)別(bie)事(shi)物(wu)(wu)的(de)(de)(de)善(shan)惡、美丑、尚缺乏客觀的(de)(de)(de)標準；有些發言有明顯(xian)的(de)(de)(de)個(ge)人感(gan)情(qing)(qing)色彩，而缺乏理性(xing)的(de)(de)(de)分析、判(pan)斷。在(zai)(zai)這種(zhong)情(qing)(qing)況下(xia)，班主(zhu)(zhu)任(ren)就要(yao)利用總結(jie)(jie)來啟發、誘導(dao)和點(dian)撥，使(shi)學(xue)生能認(ren)識(shi)(shi)到(dao)事(shi)物(wu)(wu)的(de)(de)(de)本質，認(ren)識(shi)(shi)到(dao)召開班會的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)、認(ren)識(shi)(shi)到(dao)自(zi)己今后(hou)努力的(de)(de)(de)方(fang)(fang)向(xiang)。在(zai)(zai)總結(jie)(jie)果，要(yao)針對學(xue)生的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)給以(yi)集(ji)中(zhong)(zhong)、分辨、提煉和升華，使(shi)學(xue)生的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)有提高，行(xing)動有準則(ze)，前進有方(fang)(fang)向(xiang)。

2.班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任要(yao)做好(hao)“追蹤教育”，鞏固(gu)主(zhu)題(ti)(ti)(ti)班(ban)(ban)(ban)會(hui)成果。要(yao)使主(zhu)題(ti)(ti)(ti)班(ban)(ban)(ban)會(hui)真正起(qi)到教育教學(xue)作用(yong)，決不(bu)能忽略最后(hou)一個環節，就(jiu)是深化(hua)(hua)主(zhu)題(ti)(ti)(ti)和鞏固(gu)成果。也就(jiu)是在(zai)班(ban)(ban)(ban)會(hui)后(hou)要(yao)進行“追蹤教育”。在(zai)主(zhu)題(ti)(ti)(ti)班(ban)(ban)(ban)會(hui)活動(dong)(dong)之(zhi)后(hou)，要(yao)及時掌(zhang)握(wo)來自學(xue)生(sheng)中的(de)(de)(de)信息反饋(kui)，抓住學(xue)生(sheng)思想情感方面的(de)(de)(de)變化(hua)(hua)，繼續(xu)加以(yi)引導，促其升(sheng)華。力(li)爭在(zai)每次活動(dong)(dong)之(zhi)后(hou)，讓學(xue)生(sheng)們的(de)(de)(de)心靈(ling)深處留下一點有價值的(de)(de)(de)東西，并使他們在(zai)行動(dong)(dong)上有所表現(xian)。上面說到我組(zu)織了(le)(le)(le)一次關于防(fang)火(huo)的(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)(ti)(ti)班(ban)(ban)(ban)會(hui)，很巧合(he)的(de)(de)(de)是，就(jiu)在(zai)我開(kai)過(guo)那次主(zhu)題(ti)(ti)(ti)班(ban)(ban)(ban)會(hui)不(bu)久，學(xue)校又組(zu)織了(le)(le)(le)一次防(fang)火(huo)逃生(sheng)演習。我很適時地再一次利用(yong)逃生(sheng)演習的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，進一步灌輸學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)防(fang)火(huo)意識(shi)，再一次強調了(le)(le)(le)火(huo)災的(de)(de)(de)危害，又一次給(gei)學(xue)生(sheng)敲(qiao)響了(le)(le)(le)警鐘，對上次的(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)(ti)(ti)班(ban)(ban)(ban)會(hui)起(qi)到了(le)(le)(le)很好(hao)的(de)(de)(de)鞏固(gu)加強作用(yong)。

愛國主義教育實施方案

愛國(guo)(guo)主義是(shi)(shi)一面(mian)旗(qi)幟，是(shi)(shi)中華民(min)族的(de)(de)精神支柱，也是(shi)(shi)實現(xian)中華騰飛的(de)(de)最主要的(de)(de)思想(xiang)基(ji)礎和強大動力。“學校是(shi)(shi)愛國(guo)(guo)主義教(jiao)(jiao)育的(de)(de)重要場所”，今天(tian)的(de)(de)青少年是(shi)(shi)祖(zu)國(guo)(guo)未來的(de)(de)建(jian)設者和生力軍(jun)。作為(wei)教(jiao)(jiao)育工作者，任重道遠，需要不斷(duan)加強學習，創新(xin)思維，實行“貼近(jin)(jin)實際、貼近(jin)(jin)生活、貼近(jin)(jin)學生”的(de)(de)方針，積(ji)極探索愛國(guo)(guo)主義教(jiao)(jiao)育的(de)(de)新(xin)途經、新(xin)方法，開創愛國(guo)(guo)主義教(jiao)(jiao)育的(de)(de)新(xin)局面(mian)。

一、創設濃厚(hou)的教育(yu)環境，注(zhu)意對學(xue)生潛移默化地(di)進行愛(ai)國主義教育(yu)。創設良好的教育(yu)環境能催人奮進，有利于培養學(xue)生健康向上的思想品格。

二、建立愛(ai)國(guo)(guo)主(zhu)義教育陣地(di)，發(fa)揮陣地(di)教育的(de)積(ji)極作用。充分利用愛(ai)國(guo)(guo)主(zhu)義教育基地(di)教育，開(kai)設了愛(ai)國(guo)(guo)主(zhu)義展覽(lan)室，把國(guo)(guo)旗、國(guo)(guo)徽、國(guo)(guo)歌(ge)、祖(zu)國(guo)(guo)地(di)圖、偉大成就、古(gu)今名(ming)人(ren)等制成版圖，選派學(xue)生做講(jiang)解(jie)員，定(ding)期組(zu)織學(xue)生參觀，要(yao)讓這些(xie)基地(di)真正能(neng)發(fa)揮作用，對(dui)青(qing)少年產生吸引(yin)力，就要(yao)在內容的(de)充實上(shang)(shang)，特別是形式的(de)新穎上(shang)(shang)動腦筋(jin)。

三、寓愛(ai)國主義教(jiao)育(yu)于社(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)活(huo)動中。要真正牢固樹立愛(ai)國意識，就必須積極開展社(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)活(huo)動。社(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)對于學生了解(jie)社(she)(she)會(hui)(hui)、了解(jie)國情(qing)、增長(chang)才(cai)干、培養品格、增強愛(ai)國情(qing)感(gan)(gan)社(she)(she)會(hui)(hui)責(ze)任(ren)感(gan)(gan)具有不可替代的作(zuo)用。在開展這樣的實(shi)(shi)踐(jian)(jian)活(huo)動時，要設立崗位， 人人參加(jia)，并加(jia)強考(kao)核，使活(huo)動更加(jia)扎實(shi)(shi)有效。

四、寓愛(ai)國主義(yi)教(jiao)育(yu)(yu)于少先隊活動之中。愛(ai)國主義(yi)教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)青少年思想品德教(jiao)育(yu)(yu)的主要內容(rong)和任務。因此(ci)，我們充分利(li)用少先隊這(zhe)一組織優勢(shi)開展一系(xi)列(lie)的愛(ai)國主義(yi)教(jiao)育(yu)(yu)活動。

五、多方結(jie)合，推動愛國主(zhu)義(yi)教育有意義(yi)地(di)開展(zhan)。

（１）愛(ai)國主義(yi)教育與重大節日、紀(ji)念活(huo)動相結(jie)合(he)。

（２）與課堂(tang)教學結合。

（3）與落實規(gui)范、禮儀常(chang)規(gui)相結合。

（4）與家庭(ting)、社會教育相結(jie)合(he)。

（5）與樹立學習榜樣、典型相結合。

文明教育活動實施方案

一、指導思想：

為(wei)把黨的十八大和(he)十八屆(jie)三(san)中全(quan)會(hui)關于(yu)立德樹人(ren)的要求落到實處，及縣(xian)教育局相關文件精神為(wei)指導，以“加強文明禮(li)儀(yi)(yi)教育、促進和(he)諧校園(yuan)建(jian)設”為(wei)主題，以“說文明話、做文明事(shi)、當文明人(ren)”為(wei)活(huo)動(dong)宗(zong)旨，以校園(yuan)內顯(xian)性禮(li)儀(yi)(yi)（坐、立、行、走、言(yan)）為(wei)突破口，結合學(xue)校實際(ji)，通(tong)過(guo)開展(zhan)多(duo)種形式教育活(huo)動(dong)，發揮(hui)教師示范引(yin)領作用，培養(yang)學(xue)生良好的文明禮(li)儀(yi)(yi)習慣，全(quan)面提升學(xue)生的思(si)想道德素(su)(su)質(zhi)和(he)文明禮(li)儀(yi)(yi)素(su)(su)養(yang)，營(ying)造積(ji)極(ji)向上、文明和(he)諧的校園(yuan)文化環(huan)境。

二、活動目標：

1、提高全校學生的文明素養，使全校學生的語言更文明，行為更規范。

2、學(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)夠遵守公德(de)、嚴于(yu)律(lv)己、禮(li)貌待人(ren)，養成良好的(de)行為(wei)習(xi)慣，做文(wen)明的(de)中學(xue)生(sheng)(sheng)。

3、振奮全(quan)校(xiao)學生的(de)(de)精神(shen)，使其以飽滿的(de)(de)熱情，嶄新的(de)(de)姿(zi)態投入到學習中。讓文明(ming)之風吹遍校(xiao)園的(de)(de)每一個角落！

三、禮儀教育領導(dao)小(xiao)組(zu)?組(zu)長(chang)：xxx?副組(zu)長(chang)：xxx? 組(zu)員：xxx

四、實(shi)施(shi)途徑和方法：

（一(yi)）堅持文(wen)(wen)明(ming)禮(li)(li)(li)儀(yi)教(jiao)育與學(xue)(xue)生(sheng)日(ri)(ri)常(chang)(chang)學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活相(xiang)結合。認真抓(zhua)好學(xue)(xue)生(sheng)及教(jiao)師(shi)文(wen)(wen)明(ming)禮(li)(li)(li)儀(yi)活動，用《中(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)職業道德(de)規(gui)范》、《中(zhong)小學(xue)(xue)生(sheng)守則》、《中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)日(ri)(ri)常(chang)(chang)行(xing)為規(gui)范》和《東施(shi)古(gu)中(zhong)學(xue)(xue)學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)日(ri)(ri)常(chang)(chang)規(gui)》引導師(shi)生(sheng)的言(yan)行(xing)，注重(zhong)在學(xue)(xue)習(xi)、實踐中(zhong)提高文(wen)(wen)明(ming)意識，養成文(wen)(wen)明(ming)行(xing)為，做到人人學(xue)(xue)禮(li)(li)(li)儀(yi)、懂禮(li)(li)(li)儀(yi)、崇禮(li)(li)(li)儀(yi)、用禮(li)(li)(li)儀(yi)、傳禮(li)(li)(li)儀(yi)，營造講(jiang)禮(li)(li)(li)儀(yi)的文(wen)(wen)明(ming)氛圍。

（二）堅持文明(ming)禮(li)(li)儀(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、社(she)會(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)相結(jie)(jie)合(he)。文明(ming)禮(li)(li)儀(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)要遵(zun)循禮(li)(li)儀(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、社(she)會(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)相結(jie)(jie)合(he)的原則，使家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)學校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)取(qu)得一致(zhi)，形成(cheng)合(he)力(li)，做到(dao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)原則一致(zhi)，內容互補(bu)。

（三）堅持(chi)目標推動與學(xue)生(sheng)自(zi)(zi)我教(jiao)(jiao)育相結合。將(jiang)文(wen)明(ming)(ming)禮儀(yi)(yi)教(jiao)(jiao)育納入校園文(wen)化建設的(de)總體規劃，認(ren)真學(xue)習和借(jie)鑒先進學(xue)校文(wen)明(ming)(ming)禮儀(yi)(yi)教(jiao)(jiao)育的(de)成功經驗，結合本校實際，明(ming)(ming)確關于學(xue)生(sheng)、教(jiao)(jiao)職工、家(jia)長的(de)文(wen)明(ming)(ming)禮儀(yi)(yi)教(jiao)(jiao)育目標。要通過文(wen)明(ming)(ming)禮儀(yi)(yi)教(jiao)(jiao)育，引導廣大教(jiao)(jiao)師(shi)、學(xue)生(sheng)乃至家(jia)長，規范與人交(jiao)往、合作、交(jiao)流(liu)、共處等外(wai)在行(xing)為，進而內化為“自(zi)(zi)尊、自(zi)(zi)律(lv)、自(zi)(zi)強、互助(zhu)、創新”的(de)品質。

（四(si)）堅(jian)持文明(ming)禮(li)儀教(jiao)育與校園(yuan)文化建設相結合(he)。利用廣(guang)播、征(zheng)文活動、班會、板報(bao)、黑板報(bao)等教(jiao)育形式進行宣傳(chuan)和發動。

（五）堅持文明禮儀教(jiao)育與實(shi)踐活動(dong)相結合。學校以各種主題(ti)教(jiao)育實(shi)踐活動(dong)為載體，升(sheng)旗儀式、主題(ti)班會以及各節日、紀念日，進(jin)行文明禮儀教(jiao)育。

五、活動要求：

1、統(tong)一(yi)思(si)想，提高認識，全體(ti)教職(zhi)工要起到帶頭示范作用，學生(sheng)應認真學習(xi)各種(zhong)禮儀(yi)規范，并(bing)遵照執行。

2、各(ge)(ge)班級積極行動(dong)，大力(li)營造文(wen)明禮貌氛圍，扎扎實(shi)實(shi)開展各(ge)(ge)項(xiang)活動(dong)，求真(zhen)務實(shi)，并做(zuo)好相(xiang)關記錄(lu)，及時上交各(ge)(ge)種材料(liao)。

3、政教處要(yao)切實抓(zhua)好宣傳發動、組織實施及評(ping)比(bi)工作，各項先進的評(ping)選要(yao)做到公(gong)(gong)正(zheng)、公(gong)(gong)平、公(gong)(gong)開。

學校科技教育實施方案

一、發揮課(ke)堂主渠道(dao)作用

增(zeng)強學生的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)意(yi)識，讓學生掌握豐富的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)知識。教(jiao)育(yu)是(shi)關鍵(jian)，教(jiao)師是(shi)主(zhu)導者。教(jiao)師要樹(shu)立正確的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)教(jiao)育(yu)觀，不斷索取(qu)更新(xin)知識，挖掘教(jiao)材科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)含量(liang)。通(tong)過課堂這個主(zhu)渠道(dao)將(jiang)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)發(fa)展和(he)新(xin)知識信息及時(shi)傳播給學生。在(zai)教(jiao)學過程中多做一(yi)些(xie)力所能(neng)及的(de)(de)演示，實驗(yan)。啟發(fa)學生的(de)(de)思想，使學生掌握原(yuan)理(li)，懂得(de)知識。教(jiao)師要利用新(xin)的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)學知識，結合教(jiao)材，充分利用電(dian)教(jiao)設備和(he)各(ge)種教(jiao)學媒(mei)體來增(zeng)加科(ke)(ke)(ke)教(jiao)氛(fen)圍(wei)，潛移(yi)默化的(de)(de)對(dui)學生進行科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)引導教(jiao)育(yu)。

二(er)、通過少先隊組(zu)織進行科技教(jiao)育

少(shao)先隊(dui)組織在(zai)認真貫徹執行江澤民主席(xi)提(ti)出的(de)少(shao)年兒童要(yao)“自學(xue)，自理，自護，自強，自律，做社(she)會主義事業的(de)合格建(jian)設者(zhe)和接班人(ren)”的(de)“五(wu)自”要(yao)求(qiu)，結合對學(xue)生的(de)“五(wu)愛”教(jiao)(jiao)育(yu)，開展(zhan)對少(shao)先隊(dui)員(yuan)的(de)科(ke)技教(jiao)(jiao)育(yu)。具體做法(fa)可從以(yi)下幾方(fang)面進行：

1 為(wei)促進少年兒童理解(jie)和參與可持續發(fa)展(zhan)戰略，逐步樹立相信科(ke)學(xue)，依靠科(ke)學(xue)，崇尚科(ke)學(xue)的意識，以環(huan)境(jing)保護為(wei)重(zhong)點，組(zu)織實(shi)施科(ke)技傳播行(xing)動。

2 以“五愛”教育(yu)為主題(ti)，在少(shao)年兒童中(zhong)開展“小(xiao)星火”科(ke)技活動，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)愛科(ke)學(xue)(xue)(xue)。通(tong)過愛科(ke)學(xue)(xue)(xue)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)，用(yong)科(ke)學(xue)(xue)(xue)，掌握(wo)某種(zhong)科(ke)技技能，如小(xiao)發(fa)明，小(xiao)創造，無線電技術等，成為小(xiao)小(xiao)科(ke)技師。

3 積極參與全(quan)國，省，市舉辦的科(ke)技(ji)活動(dong)(dong)。如：全(quan)國青少年生(sheng)物(wu)和環境科(ke)學(xue)(xue)探索活動(dong)(dong)；全(quan)國單顯微鏡制作觀察活動(dong)(dong)；長春市教(jiao)委主辦的科(ke)技(ji)創造發明(ming)比賽等(deng)(deng)。通過活動(dong)(dong)開闊學(xue)(xue)生(sheng)的視野，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)觀察，分析，想象，實驗，創造等(deng)(deng)多種能(neng)力，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)創新(xin)精神和創造意(yi)識。

三(san)、開(kai)拓科技活動領域

學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)活(huo)動是形(xing)形(xing)色(se)色(se)豐(feng)富多彩的(de)(de)(de)(de)。從不(bu)同(tong)(tong)(tong)角度，不(bu)同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)，不(bu)同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)范疇.可(ke)摘取不(bu)同(tong)(tong)(tong)形(xing)式的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)活(huo)動.可(ke)根據學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)年齡段,不(bu)同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)興趣愛好，技(ji)能分成(cheng)若干(gan)個(ge)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)活(huo)動小組(zu)。體現(xian)一花獨開不(bu)是春，百花齊放春滿園的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。例(li)如(ru)：組(zu)織自然、生(sheng)(sheng)(sheng)物、無線(xian)電、航模、航天、科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)制(zhi)作(zuo)，星火科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)，天文觀測，能源利(li)用(yong)……等 科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)活(huo)動。激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)熱情，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)教育創設良好的(de)(de)(de)(de)氛圍。

四、普及老師科技(ji)知識，提高(gao)科技(ji)教師素(su)質

教師是(shi)指導(dao)學生科(ke)(ke)技(ji)活動的(de)直接組織者(zhe)，也是(shi)科(ke)(ke)學知(zhi)識(shi)(shi)的(de)傳播者(zhe)，還(huan)是(shi)學生科(ke)(ke)技(ji)創造(zao)的(de)啟(qi)蒙者(zhe)。所以說普及老師的(de)科(ke)(ke)技(ji)知(zhi)識(shi)(shi)、提(ti)高科(ke)(ke)技(ji)教師的(de)素(su)質是(shi)十分(fen)重要的(de)。只有(you)教師的(de)科(ke)(ke)學知(zhi)識(shi)(shi)豐富(fu)，有(you)較(jiao)強的(de)組織和技(ji)術技(ji)能，都能組織好科(ke)(ke)技(ji)教育活動。

五、創(chuang)設良好(hao)的條(tiao)件科技(ji)教(jiao)(jiao)育工作(zuo)需要創(chuang)設良好(hao)的條(tiao)件，以此來(lai)保障科技(ji)教(jiao)(jiao)育及活動(dong)順利(li)實施。一是(shi)(shi)解(jie)決科技(ji)教(jiao)(jiao)育經費問題。二是(shi)(shi)要擺(bai)脫應(ying)試教(jiao)(jiao)育的束縛(fu)，要讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從繁重(zhong)的課業負擔中解(jie)脫出來(lai)，發揮學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的特長，支(zhi)持(chi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與(yu)科技(ji)活動(dong)，使學(xue)校的科技(ji)教(jiao)(jiao)育取得 的效果。