社會文化生活教育

它是一種籠蓋面最廣(guang)的(de)(de)(de)成人(ren)教育(yu)。它以滿(man)足(zu)社會成員(yuan)個人(ren)的(de)(de)(de)教育(yu)需求為目的(de)(de)(de)，構造、提供各類非正規的(de)(de)(de)、非學歷的(de)(de)(de)教育(yu)勾(gou)當，是最具本(ben)性色彩(cai)、最自由(you)的(de)(de)(de)、非功利主義的(de)(de)(de)成人(ren)教育(yu)。

繼續教育

它應成為(wei)現今成人(ren)教(jiao)(jiao)育的(de)主流(liu)。繼承教(jiao)(jiao)育系指(zhi)為(wei)那些已完成正規的(de)學(xue)歷教(jiao)(jiao)育的(de)人(ren)繼承提供(gong)以(yi)更新知識、進步專業程度和職業本領(ling)為(wei)目的(de)的(de)教(jiao)(jiao)育。

成人職業教育

它是(shi)職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)體系的一個有(you)機的構成(cheng)(cheng)部(bu)門(men)。其目的是(shi)培(pei)養或進(jin)步成(cheng)(cheng)人就業(ye)或從業(ye)的本領。成(cheng)(cheng)人職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)分(fen)兩類：一類是(shi)社(she)會性的成(cheng)(cheng)人職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)，二(er)類是(shi)企事業(ye)內的職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)。

補償教育

它曾經是(shi)成(cheng)人教(jiao)育(yu)的(de)主導標的(de)目的(de)和根本類別(bie)。其目的(de)是(shi)為那些(xie)因各類原(yuan)因失去受(shou)教(jiao)育(yu)機(ji)遇或未完成(cheng)正規的(de)底(di)子教(jiao)育(yu)的(de)人提供第二次教(jiao)育(yu)機(ji)遇，這類教(jiao)育(yu)帶有明顯(xian)的(de)補償(chang)性質。

培訓公司PK培訓中心

培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)中心(xin)是(shi)一個單一方向的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)機構，例(li)如電腦(nao)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)中心(xin)就是(shi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)電腦(nao)的(de)(de)(de)，不(bu)可以超出經營(ying)的(de)(de)(de)范(fan)圍(wei)，駕駛的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)中心(xin)也是(shi)只可以學車(che)，不(bu)可以提(ti)(ti)供其(qi)他的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)項目，而培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)公(gong)司(si)則(ze)可以根據其(qi)營(ying)業執照(zhao)的(de)(de)(de)許可范(fan)圍(wei)例(li)如管理人員培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，可向管理人員提(ti)(ti)供必要的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，所以不(bu)同點是(shi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)中心(xin)是(shi)單一經營(ying)項目，而培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)公(gong)司(si)是(shi)只對提(ti)(ti)供對象有(you)劃(hua)分并(bing)不(bu)對培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)項目有(you)限制。

培訓公司PK培訓學校

培(pei)訓(xun)學校(xiao)更多(duo)是以(yi)學歷教育為目(mu)的，所以(yi)一個培(pei)訓(xun)學校(xiao)的好壞看考取學歷的比例、就業的比例，而培(pei)訓(xun)公司是以(yi)單(dan)純的顧客(ke)滿意(yi)為目(mu)的，只要客(ke)戶覺得值得、認可就可以(yi)了。

培訓學校PK培訓中心

這兩(liang)者之間的(de)差(cha)別非(fei)常明顯(xian)，培訓學校(xiao)是(shi)以學歷為(wei)目的(de)的(de)，而培訓中心(xin)則以考試通過或者達標(biao)為(wei)目的(de)，一(yi)個(ge)注重的(de)是(shi)文(wen)憑，一(yi)個(ge)注重的(de)是(shi)證書。

技能培訓

登記機(ji)關是(shi)勞(lao)動部(bu)(bu)門，需(xu)要以不盈利或(huo)者少盈利為目的(de)，進行勞(lao)工部(bu)(bu)門培養和考(kao)取上崗(gang)資格(ge)證。主要是(shi)提(ti)供勞(lao)動部(bu)(bu)門的(de)認證考(kao)試培訓，師資、收費需(xu)要認證。

商業培訓

該種(zhong)商業培訓(xun)機構登記(ji)機關是工(gong)商局(ju)，在設(she)置課題和訂立(li)價格等方(fang)面比以上兩種(zhong)形式簡(jian)單，既不(bu)可(ke)提供(gong)教(jiao)育部門(men)相關的學歷(li)教(jiao)育也不(bu)能(neng)提供(gong)勞動部門(men)上崗認證教(jiao)育培訓(xun)。

課外輔導

課外輔(fu)導是(shi)以中小學文化(hua)課輔(fu)導為主的培訓。

預收高額天價學費

多家培(pei)訓(xun)機構學費(fei)通(tong)常是跨年預支。而且根(gen)據培(pei)訓(xun)中心(xin)給出的報價，長期(qi)班比較劃(hua)算而長期(qi)班一報就(jiu)是好幾萬(wan)元，行(xing)內也沒有明確收費(fei)標準。

多頭管理實為無人管理

一家(jia)培訓(xun)機構的運(yun)營涉(she)及(ji)教(jiao)育、民政、工商、財政、建設等政府部門與行業協會，但絕大(da)多數培訓(xun)機構屬(shu)于超范圍(wei)經營，并未(wei)納入行政許可范圍(wei)。而(er)教(jiao)育部門又(you)沒有對其經營行為(wei)加(jia)以干預的權(quan)力，于是就形成了(le)監(jian)管盲區(qu)。

培訓班成“斂財”班

一些(xie)培(pei)訓機(ji)構(gou)開辦者抱著(zhu)牟利斂(lian)財的動機(ji)，一旦(dan)經營不善，必然導(dao)致關門(men)歇業的后果(guo)。加(jia)盟培(pei)訓機(ji)構(gou)是(shi)一個短時間內聚財的好途徑。各地分公司都是(shi)獨立法人，出了(le)(le)問題宣布破產(chan)就可(ke)以一走了(le)(le)之(zhi)。

規模

規(gui)模大的(de)培訓(xun)機(ji)構學員報(bao)名多，往往開班(ban)比較快(kuai)。而(er)且，都會(hui)用自己的(de)專職(zhi)教師，而(er)中小型的(de)培訓(xun)機(ji)構大多用兼職(zhi)教師，這就會(hui)在培訓(xun)的(de)質量上大打折扣。

品牌

品牌代表信(xin)譽，代表誠信(xin)，代表了這(zhe)個培訓機構的(de)(de)綜合實力與素質，是一種高品質服(fu)務的(de)(de)象征，不僅在(zai)學習當(dang)中能得(de)到保障，而(er)且在(zai)以(yi)后(hou)找工作(zuo)也能得(de)到更多企業的(de)(de)認可。

師資

對學(xue)員來說，訓練有(you)(you)素的(de)教師(shi)是(shi)培訓質量的(de)重要(yao)(yao)保(bao)證。老師(shi)不(bu)僅要(yao)(yao)有(you)(you)豐富的(de)產品理(li)論知識及使用產品的(de)實(shi)踐經驗(yan)，更(geng)重要(yao)(yao)的(de)是(shi)教學(xue)方法和教學(xue)管理(li)經驗(yan)。

硬件

技(ji)術培(pei)訓(xun)的(de)(de)重(zhong)要一點(dian)必須有充足的(de)(de)設備(bei)，以及(ji)良(liang)好的(de)(de)網(wang)絡環境，因此學員(yuan)的(de)(de)“設備(bei)占(zhan)有率”及(ji)足夠的(de)(de)練(lian)習用(yong)機就(jiu)顯的(de)(de)非常(chang)重(zhong)要。這是衡量培(pei)訓(xun)機構(gou)實(shi)力的(de)(de)重(zhong)要因素。

教材

在IT培(pei)訓領域(yu)，采用(yong)不同(tong)的(de)教(jiao)案(an)和教(jiao)材，培(pei)訓效果會相差懸殊。一般來說，大(da)的(de)培(pei)訓機構(gou)會使用(yong)自行開發(fa)的(de)教(jiao)材，同(tong)時(shi)，非常注意更新，確保培(pei)訓內容與(yu)時(shi)俱進(jin)。

規范

只有(you)規范(fan)的企(qi)業才能(neng)培養(yang)出優秀(xiu)的學(xue)員，授課教(jiao)(jiao)師只有(you)通過了內部的培訓(xun)和認證(zheng)考試(shi)，才能(neng)持(chi)證(zheng)上(shang)崗(gang)。而且，要嚴控(kong)教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量評估及考核體系。

服務

如(ru)今，不少培(pei)訓機構(gou)都會(hui)設(she)立專(zhuan)門(men)的(de)就業服務(wu)部(bu)門(men)，或是和(he)知名企(qi)業合作，提供實(shi)習機會(hui)和(he)就業推薦(jian)服務(wu)。選擇(ze)這(zhe)樣(yang)的(de)的(de)機構(gou)，學員往往能實(shi)現培(pei)訓、就業的(de)“雙(shuang)豐收”。

學員

學習之前到校做詳細的咨詢(xun)是(shi)必不可少的，那么這(zhe)時就可以詳細觀察學校的教(jiao)學環境、設備等(deng)，最重要的是(shi)看(kan)在(zai)校生的多少，這(zhe)將(jiang)直(zhi)接證明(ming)該校及(ji)課程(cheng)的受歡迎(ying)程(cheng)度(du)及(ji)培(pei)訓質量。

辦公通用類課程

這(zhe)類課程比較適合(he)在校大(da)學生和(he)一(yi)般(ban)辦公(gong)(gong)室工作人(ren)(ren)員(yuan)。其中，“辦公(gong)(gong)自(zi)動化”培訓對希望學習常(chang)(chang)用(yong)軟件操(cao)作的人(ren)(ren)是非常(chang)(chang)合(he)適的，通過學習Word和(he)Excel，可(ke)以應付Office中的日常(chang)(chang)工作；“辦公(gong)(gong)信息(xi)化工程師”培訓包括Access、FrontPage、Excel高級應用(yong)三(san)門(men)課程，對已掌握Office軟件一(yi)般(ban)應用(yong)的人(ren)(ren)，學習該課程可(ke)使(shi)自(zi)己成為“應用(yong)高手”。

輔助設計類課程

這類課程比較適(shi)合從事建筑、機械、裝潢、汽車、電子等方面的(de)設計(ji)工作(zuo)人員。其中，Autodesk公司的(de)AutoCAD是目(mu)前應用最廣泛的(de)軟(ruan)件；更(geng)專業一些的(de)培訓課程有(you)Solidworks、Pro/E、UG等，學習這些軟(ruan)件最好(hao)有(you)一些相關(guan)領域的(de)知識。

數字藝術類課程

Photoshop、Illustrator、CorelDraw等(deng)是做平(ping)面設(she)計(ji)(ji)必須掌(zhang)握的；與影(ying)視動畫設(she)計(ji)(ji)相關(guan)的有Flash、3DMAX、3DSVIZ、Premiere、After Effects、Maya等(deng)；做網頁則可以學(xue)習Dreamweaver、Frontpage、Html等(deng)。因此，這類(lei)課程比較適合從(cong)事平(ping)面設(she)計(ji)(ji)、網頁設(she)計(ji)(ji)，影(ying)視制(zhi)作工作的人(ren)員。

網絡技術類課程

微軟(ruan)MCSE/MCDBA、Cisco的(de)CCNA/CCNP/CCIE、CIW MASTER、勞動(dong)部ETC網(wang)絡(luo)工(gong)程(cheng)師(shi)、我國信產(chan)部的(de)NCNE以及機(ji)房網(wang)絡(luo)工(gong)程(cheng)師(shi)等(deng)課程(cheng)，是學習(xi)網(wang)絡(luo)管理技(ji)術者可以考慮的(de)。

軟件開發類課程

這類課程適合有志于從事軟件開發的人士。推薦三種課程，一是計算機軟件資格與水平考試培訓，既幫助學員打好專業基礎，又可獲得國家認可的技術職稱；二是帶有實際案例的軟件開發課程；對需要通過培訓直接就業的人來說，可以參加第三類，即軟件開發職業課程。【詳細>>】