一、思維導圖有什么好處

1、有利于人(ren)們對所思考的(de)問(wen)題進行(xing)全方位和(he)系統的(de)描(miao)述(shu)與分析，同時對所研究的(de)問(wen)題進行(xing)富有邏輯的(de)思考，有利于幫助大(da)腦找到解決問(wen)題的(de)關鍵(jian)因素或關鍵(jian)環節。

2、思維導圖的(de)制圖過程(cheng)是十分(fen)靈活的(de)，沒有嚴(yan)格(ge)的(de)限制原(yuan)則，繪制導圖的(de)關(guan)鍵在于能夠直觀體現(xian)繪制者自己的(de)想法和(he)目標(biao)，在整個過程(cheng)中(zhong)，充(chong)分(fen)發展(zhan)繪制者的(de)思考能力(li)，同時大大提(ti)高(gao)其思考水平。

3、思(si)(si)(si)(si)維導圖可(ke)(ke)以(yi)(yi)激發(fa)右腦，讓人(ren)發(fa)揮(hui)豐(feng)富的(de)(de)想(xiang)象(xiang)(xiang)力(li)和(he)(he)聯想(xiang)力(li)，它可(ke)(ke)以(yi)(yi)把思(si)(si)(si)(si)考(kao)(kao)(kao)的(de)(de)連續性(xing)(xing)、思(si)(si)(si)(si)考(kao)(kao)(kao)的(de)(de)深(shen)刻(ke)性(xing)(xing)、思(si)(si)(si)(si)考(kao)(kao)(kao)的(de)(de)批判性(xing)(xing)、發(fa)散性(xing)(xing)思(si)(si)(si)(si)考(kao)(kao)(kao)、聯想(xiang)思(si)(si)(si)(si)考(kao)(kao)(kao)、類比思(si)(si)(si)(si)考(kao)(kao)(kao)、形(xing)象(xiang)(xiang)思(si)(si)(si)(si)考(kao)(kao)(kao)、靈感思(si)(si)(si)(si)考(kao)(kao)(kao)、辨證思(si)(si)(si)(si)考(kao)(kao)(kao)等(deng)淋(lin)漓(li)盡致的(de)(de)表現出來，所以(yi)(yi)它可(ke)(ke)以(yi)(yi)大(da)(da)大(da)(da)提高人(ren)的(de)(de)哲(zhe)學(xue)思(si)(si)(si)(si)考(kao)(kao)(kao)水(shui)平(ping)和(he)(he)運用哲(zhe)學(xue)方(fang)法論的(de)(de)水(shui)平(ping)。

4、它能夠(gou)充分體現繪制(zhi)人的(de)思考(kao)特(te)點，同一個主(zhu)題(ti)下的(de)思維(wei)導圖，由于繪制(zhi)者(zhe)的(de)知識結構、思考(kao)習慣、生活和工(gong)作(zuo)經驗的(de)不(bu)同，其所繪制(zhi)的(de)導圖也千差萬別，因此，思維(wei)導圖能夠(gou)充分體現人的(de)思考(kao)多樣性。

5、思維(wei)導(dao)圖(tu)對于人們提高教學(xue)質(zhi)量和組織培訓(xun)質(zhi)量都具有(you)重要(yao)的價值，它是眾多學(xue)習(xi)方(fang)法中重要(yao)的思維(wei)工具。

6、思(si)維導(dao)(dao)圖具(ju)(ju)有(you)無限的延展性(xing)，具(ju)(ju)體講有(you)兩(liang)層含義：首先，一個思(si)維導(dao)(dao)圖并不是一成(cheng)不變(bian)的，它(ta)隨著繪制者的思(si)考方向發(fa)展而發(fa)展;其次，一個思(si)維導(dao)(dao)圖可以(yi)具(ju)(ju)有(you)無限的層次性(xing)，上述性(xing)質對于理(li)(li)論研究工(gong)作者、企業管理(li)(li)者和教師無疑提供了事半功倍的有(you)效(xiao)的思(si)考工(gong)具(ju)(ju)。

7、思維導圖的(de)應用領域(yu)是無(wu)限的(de)，它可以應用于做讀書筆記、研究課題(ti)、組織(zhi)問題(ti)、產品問題(ti)和服務問題(ti)的(de)分析(xi)、以及專(zhuan)題(ti)演講和教師的(de)教案(an)準備等多個方面(mian)。

8、思維導(dao)圖有助于提高學習(xi)者的學習(xi)能力，明確學習(xi)的目標(biao)，使學習(xi)者終(zhong)身受益。

9、它(ta)是(shi)一種基(ji)于大腦自然的思(si)考(kao)方(fang)式，因此它(ta)賦予人的思(si)考(kao)以最(zui)(zui)大的開放性(xing)和靈(ling)活性(xing)，無論(lun)是(shi)傳統的線性(xing)思(si)考(kao)還是(shi)現代的非線性(xing)思(si)考(kao)都是(shi)被包容(rong)的，特別對于表達現代非線性(xing)思(si)考(kao)方(fang)式提供了最(zui)(zui)佳的途(tu)徑(jing)。

10、思維導圖(tu)入門簡單，一旦掌握(wo)了(le)這種方法就可(ke)以在短(duan)時(shi)間內挖掘出自己(ji)的思考(kao)潛力(li)，提升(sheng)個體的綜合(he)能力(li)。

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二、思維導圖怎么畫

思維(wei)導圖(tu)的畫(hua)(hua)法是非(fei)常簡單的，主要步驟(zou)包括(kuo)確定(ding)中心詞，發(fa)散中心詞，完善中心詞、美(mei)化思維(wei)導圖(tu)、保存&導出(chu)&分享。可(ke)以(yi)來學習(xi)一下具(ju)體(ti)步驟(zou)，以(yi)后就能更好(hao)地畫(hua)(hua)出(chu)思維(wei)導圖(tu)。

1、確定中心詞

中(zhong)心(xin)詞是用于概括內(nei)容的(de)核心(xin)價值，是思維導圖(tu)的(de)中(zhong)心(xin)主(zhu)題(ti)，好比(bi)一篇文章(zhang)的(de)標(biao)題(ti)，用標(biao)題(ti)來(lai)概括整篇文章(zhang)的(de)主(zhu)要相關內(nei)容。因此，在確(que)認中(zhong)心(xin)詞時(shi)需要根據文章(zhang)所有內(nei)容總(zong)結中(zhong)心(xin)詞，有助于向(xiang)為延伸分支，進行(xing)拓展。

2、發散中心詞

發(fa)散中心(xin)詞是(shi)在指(zhi)在確認中心(xin)詞之后，劃(hua)定(ding)一個(ge)范(fan)圍，在原有的基(ji)礎上不(bu)斷地解讀(du)和歸納(na)與中心(xin)詞相關(guan)的內容(rong)(rong)，將(jiang)這(zhe)些“大方向”內容(rong)(rong)優先表現出來，讓整個(ge)內容(rong)(rong)變(bian)得清(qing)晰(xi)，以(yi)便于進一步的歸納(na)內容(rong)(rong)。

3、完善中心詞

此階(jie)段是(shi)以每一個二級的(de)主(zhu)題為目前的(de)方向，做出更(geng)加(jia)詳(xiang)細的(de)分析。比如此時可(ke)以進(jin)(jin)行(xing)(xing)相應內容的(de)探討，此時還需(xu)要對發(fa)散好的(de)內容進(jin)(jin)行(xing)(xing)多次發(fa)散，從而完善(shan)思維(wei)導圖。但(dan)是(shi)要注意，發(fa)散的(de)內容都(dou)是(shi)需(xu)要合理(li)，并且要符合邏輯條件下進(jin)(jin)行(xing)(xing)。

4、美化思維導圖

在做完思維導圖之后，需要對各部位進行美化處理，比如編輯整體的布局、字體、主題的風格，具體根據內容實際情況以及個人審美進行即可。因(yin)為每個人的審美存在(zai)一定差(cha)異(yi)，因(yin)人而異(yi)。

5、保存&導出&分享

將美化好的思維導(dao)圖，通(tong)過保存之后便于后續閱讀，也可以通(tong)過點(dian)擊導(dao)出功能保存至(zhi)電腦(nao)本地，便于分享，給予(yu)他人閱覽。

思維導圖的畫(hua)法就已經(jing)完成了，首先確(que)認中心詞(ci)、緊接著以中心詞(ci)進行發散、逐一完善、進行適當美化，以任意形式(shi)保存即可。