一、思維導圖和知識框架的區別

1、含義區別

知識框架（結(jie)構(gou)圖(tu)(tu)）是(shi)以(yi)固定的知(zhi)(zhi)識為(wei)對象的“死圖(tu)(tu)”。結(jie)構(gou)圖(tu)(tu)能做的就(jiu)是(shi)把知(zhi)(zhi)識按(an)章節或某種脈絡依(yi)照作者的思維邏輯展(zhan)示出來，而(er)非學習者自己的思維。因(yin)此結(jie)構(gou)圖(tu)(tu)展(zhan)示的知(zhi)(zhi)識結(jie)構(gou)往往是(shi)單一角度的，是(shi)作者的知(zhi)(zhi)識而(er)非學習者自己理解再輸出的知(zhi)(zhi)識。

思維導圖用(yong)于制(zhi)作(zuo)(zuo)知識導(dao)圖時，學(xue)習(xi)者(zhe)(zhe)可以按照自己對知識的(de)(de)(de)多(duo)角度深入(ru)思考，從不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)角度多(duo)方位整(zheng)理知識架構(gou)，這個過程很大程度上將(jiang)打(da)破作(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)原有結構(gou)，將(jiang)固(gu)定的(de)(de)(de)知識以完全不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)思路(lu)再創造地展(zhan)示出來，學(xue)習(xi)者(zhe)(zhe)制(zhi)作(zuo)(zuo)導(dao)圖時，主導(dao)導(dao)圖的(de)(de)(de)不(bu)(bu)再是(shi)死板硬套的(de)(de)(de)教(jiao)條(tiao)，而是(shi)學(xue)習(xi)者(zhe)(zhe)全面深入(ru)地把知識變為自己的(de)(de)(de)積累。

2、元素不同

結構圖的構成(cheng)元素主要是單(dan)一色(se)彩的文字，密密麻麻地排列，且沒有自定義色(se)彩和符(fu)號(hao)的搭配，易(yi)讓學習者(zhe)感(gan)到枯燥乏(fa)味，繼而心理上(shang)抵制(zhi)，情感(gan)上(shang)低迷，思想上(shang)走神。

思維導圖(tu)的(de)構(gou)成元(yuan)素(su)不僅有(you)文字，還有(you)色彩、圖(tu)畫和(he)各種自(zi)定義的(de)編碼符號。這些(xie)元(yuan)素(su)可以充分刺激學(xue)(xue)習者的(de)大腦(nao)，增(zeng)加興(xing)奮感和(he)愉悅感，讓學(xue)(xue)習者擁有(you)輕松、新奇的(de)學(xue)(xue)習體驗，在最大程度上激發學(xue)(xue)習興(xing)趣，提(ti)高學(xue)(xue)習效率。

3、用途不同

知(zhi)識(shi)結(jie)構圖只能是知(zhi)識(shi)結(jie)構圖，是“展示”工具，卻不能用來做規劃、做決(jue)定，而思維導圖用做知(zhi)識(shi)導圖只是其作用之一，更重要的作用則在于(yu)思考，可以用于(yu)自我分(fen)析(xi)、工作規劃、事情抉擇(ze)，應(ying)用的范圍要比知(zhi)識(shi)結(jie)構大(da)多了。

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二、思維導圖和知識樹的區別

1、記錄的內容不同

思(si)維(wei)導圖和(he)知識(shi)樹(shu)(shu)記錄的(de)內(nei)(nei)容(rong)不(bu)相同，思(si)維(wei)導圖記錄的(de)內(nei)(nei)容(rong)比(bi)較少，一般都是較為關鍵(jian)(jian)又重(zhong)要的(de)關鍵(jian)(jian)詞。知識(shi)樹(shu)(shu)記錄的(de)內(nei)(nei)容(rong)則是簡(jian)化后的(de)內(nei)(nei)容(rong)，記錄的(de)內(nei)(nei)容(rong)和(he)思(si)維(wei)導圖相比(bi)會更多(duo)一點。

2、表現樣式不同

思(si)維導(dao)圖和知識樹它們所表現的(de)(de)樣式是不同(tong)的(de)(de)。思(si)維導(dao)圖表現的(de)(de)樣式較為豐富，一般不同(tong)人所制作的(de)(de)思(si)維導(dao)圖表現出來的(de)(de)樣式是不同(tong)的(de)(de)，而且思(si)維導(dao)圖可以(yi)選擇的(de)(de)模板樣式相對于(yu)知識樹來說，也較為多。

知識樹的(de)表現樣式則較為單一(yi)，即使是(shi)不(bu)同的(de)人來制作知識樹，但(dan)是(shi)所表現出來的(de)形式也相差不(bu)大。

3、結構模式不同

思(si)維(wei)導(dao)圖(tu)主要呈放射性結構，它符合了(le)人體大腦的(de)放射性思(si)維(wei)模(mo)式，完(wan)整的(de)思(si)維(wei)導(dao)圖(tu)類似于地圖(tu)，主干和分(fen)支之間的(de)聯系(xi)較為明顯，一般會通過箭頭等來相(xiang)連。

知(zhi)識(shi)樹的結構主要(yao)呈(cheng)樹的剖(pou)面圖，它偏向(xiang)于朝某個方向(xiang)進行發展，屬于線性思(si)維。這(zhe)正是這(zhe)樣，才(cai)會被人叫為(wei)"知(zhi)識(shi)樹"。

4、大腦潛能開發上不同

另外，思維導圖和知識樹在大腦(nao)潛能的(de)開發上也有(you)不同。思(si)維導圖對(dui)于人體整個大腦(nao)都有(you)積極的(de)開發作用，無論是(shi)左腦(nao)的(de)語言、邏輯、數學等，還(huan)是(shi)右腦(nao)的(de)圖像(xiang)、色彩(cai)、符(fu)號等都有(you)積極的(de)促(cu)進(jin)作用。

知識樹則對(dui)于人體左腦(nao)的部分功(gong)能有(you)積極的開發(fa)作用。而且(qie)由(you)于知識樹屬(shu)于線(xian)性思維(wei)，所以(yi)知識樹會(hui)偏重于線(xian)性思維(wei)的開發(fa)促(cu)進(jin)中，比(bi)如數學、邏輯、語言等。