教資面試常見問題及答案技巧

（一）自我認知類

一般(ban)考查人生經(jing)歷、價值觀、人生方(fang)向和目標、興趣愛好(hao)、自身(shen)優(you)勢、劣勢以(yi)及(ji)對(dui)教師崗位(wei)的認知等(deng)。

答題(ti)思路(lu)：從教(jiao)師觀、教(jiao)師職(zhi)業道德出(chu)發，表現出(chu)對崗位(wei)的熱愛(ai)與(yu)奉獻(xian)。

真題示例

1、你最喜歡(huan)的一本書(shu)是什么？

2、你最喜(xi)歡的電視節目是什么？

3、你(ni)的(de)座右銘是什么？

4、你喜歡的教育家是誰？

5、在教師崗位上，你有哪些優缺點？

6、你認為優秀老師應該具備哪些特點？

(1)點題套句

我最喜歡的書/電視節目(mu)(mu)/教(jiao)育家/座右銘是(shi)......，這本書/電視節目(mu)(mu)/教(jiao)育家是(shi)......類型，強調(diao)了/介紹了......內(nei)容(rong)。通過閱讀(du)/觀看/學習(xi)，讓我收獲(huo)頗豐。

(2)析題套句

①首先，這本書/電視節目/教育(yu)家/座右銘讓我對......有了(le)直觀的認識。

②其次，這本(ben)書/電視節目/教育(yu)家/座右銘提升了我(wo)的(de)......能力/收獲(huo)了.....的(de)知識。

③最后，這本書/電視節(jie)目(mu)/教育(yu)家/座右(you)銘激(ji)發了我(wo)......的情感/幫助(zhu)我(wo)樹立了......的理念。

(3)總結套句

總(zong)之，這個(ge)電視(shi)節目/本書/教育(yu)家/座(zuo)右銘讓我(wo)受益匪淺。在以后的(de)工作中，我(wo)會(hui)將這些認識充分(fen)運用到教師(shi)崗位，不斷反思提高，使自(zi)己(ji)努(nu)力稱(cheng)為(wei)一名合(he)格(ge)的(de)老(lao)師(shi)。

（二）人際關系類

人際關系類(lei)題(ti)目考查與學生、家(jia)長、同事、領(ling)導出現矛盾時，老(lao)師解決問題(ti)的能(neng)力，以(yi)及學生出現問題(ti)時，老(lao)師怎樣應對。

①調整情緒(xu)：冷靜、耐心、傾聽；

②溝通了解：分析問題產生原因，并(bing)給出解決方案(an)；

③防微杜漸(jian)：召開班會(hui)、組織活動、吸取教訓。

答題思路：

點題(ti)：重復題(ti)目、關鍵詞擴充（主體、矛盾點）

析題：原(yuan)因是否明確

(1)原因明(ming)確(que)——邏輯次序

首先，其次，再(zai)次（情緒(xu)-溝通(tong)-解決）

(2)原因不明——分類討(tao)論

如果(guo)因為……，那么我(wo)會……；

如果因為……，那么(me)我會……；

總結(jie)：相信(xin)一(yi)定(ding)可以(yi)解決這件事(shi)情，日后要加以(yi)避免。

（三）計劃組織類

考查(cha)老師組織一次活動、比賽、會議(yi)等的(de)能力。

答題思路：

①組織活動的意義

②事前調研：聽取家(jia)長/學生(sheng)/同(tong)事意見(jian)；

③事中安排：確(que)定流(liu)程，安排人員工作，做好記錄；

④事后(hou)反(fan)思：分享(xiang)活(huo)動影像、照片，總結經驗教訓。

（四）突發情況類

考察老師對突發(fa)情(qing)況的解決能力。

答題思路：

① 心理穩定，快(kuai)速反應

② 工作為(wei)重，以人為(wei)本

③ 輕重(zhong)緩(huan)急，有(you)序處理(li)

④ 多方協(xie)調，合作完(wan)成

（五）綜合分析類

考查老師對(dui)某一社會現(xian)象、某一觀(guan)點、某種(zhong)行為的(de)看法。

1、單觀點

(1)點題套句

這(zhe)句話(hua)強調了/這(zhe)句話(hua)的(de)含義是......，對于這(zhe)句話(hua)，我的(de)看法如下：

(2)析題套句

①合理之處

首先，這句話是(shi)有一定道(dao)理的/非常有道(dao)理的。

②不合理之處

然而，在......的過程中，我(wo)們也應該看(kan)到/認識(shi)到，

(3)總結套句

總之，作為一名老師，在......方面，需要......，同時還要注意(yi)......

2、雙觀點

(1)點題套句

這兩(liang)種(zhong)觀(guan)點看似是矛(mao)盾的(de)、對(dui)立的(de)，但實際上是辯證統一的(de)。

(2)析題套句

①第一種觀點合理處

......強調的是/說的是......。（正確(que)的理由、意(yi)義、情(qing)況）

②第二種觀(guan)點合(he)理處

......強調的(de)(de)是/說(shuo)的(de)(de)是......。（正確(que)的(de)(de)理由、意義、情(qing)況）

(3)總結套句

總之，作為老師，既要(yao)......，還要(yao)......。根據不同(tong)的情況，要(yao)區別對待。

教資面試必背話語

1、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的老師”這句話嗎？

不同意，因(yin)為有(you)些(xie)學(xue)生自甘墮落(luo)，老師想要管卻管不了。不如把這句(ju)話改成：沒(mei)有(you)不合格的(de)孩子(zi)，只(zhi)有(you)不合格的(de)父母。因(yin)為父母是孩子(zi)的(de)第一任老師，他們的(de)行為影響(xiang)著孩子(zi)。同意，老師的(de)態度(du)和教學(xue)方法影響(xiang)著學(xue)生，只(zhi)要老師盡心盡力，那么(me)學(xue)生會比現(xian)狀好得多。

2、如何發現“差生”身上的閃光點？

愛打架(jia)的(de)一般(ban)比較有集體(ti)榮(rong)譽感(gan)。愛說話(hua)的(de)口才不(bu)錯(cuo)，可(ke)以(yi)表演節目。學習不(bu)好的(de)愛勞動(dong)。不(bu)愛寫(xie)(xie)作業(ye)的(de)，偷(tou)偷(tou)強迫他(ta)(ta)寫(xie)(xie)完(wan)作業(ye)，然后當眾表揚他(ta)(ta)，說他(ta)(ta)自己主(zhu)動(dong)完(wan)成(cheng)作業(ye)好。慢慢發(fa)現，細心觀(guan)察，總(zong)會(hui)有很多的(de)，還可(ke)以(yi)自己創(chuang)造機(ji)會(hui)。

3、你贊成體罰嗎？

不贊成，高中學生已是(shi)大半個(ge)成年人(ren)了，比較在(zai)意面子，容(rong)不得被人(ren)當眾羞辱。我認為，有時(shi)可(ke)以使用“冷暴力”，學生一旦(dan)感(gan)到(dao)被忽(hu)視，心里(li)會比老師教訓更難(nan)受，之后再教育指(zhi)導。

4、你覺得怎樣上好第一節課？

給學生留下(xia)一個好的第一印象，建(jian)立良好的師生情感，讓(rang)學生感到你(ni)是位可(ke)親的老師，注重業務(wu)水平的發揮使學生感到你(ni)是位可(ke)信老師。

5、你覺得教師這個職業有發展前途嗎？

教師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)一門很崇高和神(shen)圣的(de)職業，當(dang)然是(shi)(shi)(shi)非常有前途的(de)。當(dang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)并不(bu)簡單地(di)(di)是(shi)(shi)(shi)向學生(sheng)教授書(shu)本(ben)上(shang)的(de)那些知識(shi)，學生(sheng)從老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)那里更(geng)多地(di)(di)是(shi)(shi)(shi)學習對生(sheng)活、對人生(sheng)、對他四(si)周的(de)世(shi)界(jie)的(de)理解。在多數情(qing)形下，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)影響著學生(sheng)的(de)一生(sheng)。教師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)身上(shang)擔著未(wei)來的(de)希望(wang)，社會(hui)對教師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)地(di)(di)位(wei)也越(yue)來越(yue)重視，不(bu)僅僅給教師(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)高的(de)社會(hui)地(di)(di)位(wei)。

教資面試必背100題

1、為什么要選擇教師這個行業？

我選擇教師這個行業主要有以下三個方面的原因：第一，我熱愛教師這個行業，我最大的愿望就是當一名優秀的教師為教育事業貢獻出我(wo)自(zi)己的(de)(de)一份力量；第二，我(wo)適合做(zuo)一名好教(jiao)(jiao)師(shi)，我(wo)所學的(de)(de)專業是(shi)師(shi)范，在大學期間(jian)我(wo)做(zuo)了許多(duo)的(de)(de)準備，有扎實的(de)(de)專業知識(shi)過硬的(de)(de)師(shi)范生(sheng)素質(zhi)獲得過優秀(xiu)實習生(sheng)的(de)(de)稱(cheng)號，大學期間(jian)注(zhu)重培(pei)養自(zi)己多(duo)方面綜(zong)合素質(zhi)的(de)(de)提(ti)高，而(er)且比較有愛心耐心和(he)責任心，培(pei)養自(zi)己的(de)(de)創新能力，競爭能力和(he)分析處理問題的(de)(de)能力；第三，現(xian)在國家越(yue)來越(yue)重視教(jiao)(jiao)育，作為一名教(jiao)(jiao)師(shi)有很(hen)大的(de)(de)發展空間(jian)。

2、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

參考答案：我最尊敬(jing)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)家(jia)是我國著名物理(li)(li)(li)教(jiao)育(yu)家(jia)朱正元教(jiao)授(shou)，原因(yin)有三：第一(yi)高尚(shang)的(de)(de)(de)(de)人格魅(mei)力，畢生從事大學(xue)基礎物理(li)(li)(li)、實驗物理(li)(li)(li)和中學(xue)物理(li)(li)(li)教(jiao)學(xue)，以及(ji)教(jiao)學(xue)方法的(de)(de)(de)(de)研究(jiu)。為人師表(biao)、以身作(zuo)則(ze)、言傳身教(jiao)的(de)(de)(de)(de)風范為幾代人所(suo)敬(jing)仰，他(ta)嚴(yan)格要求自己，以致(zhi)(zhi)上課時衣著儀表(biao)、擦黑(hei)板手勢(shi)都不(bu)會放過。他(ta)認為，教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)某種不(bu)良(liang)習慣，會給學(xue)生帶來長久的(de)(de)(de)(de)壞影響。第二淵(yuan)博(bo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)識(shi)。第三他(ta)提(ti)出“壇壇罐罐當儀器，拼(pin)拼(pin)湊(cou)湊(cou)做實驗”的(de)(de)(de)(de)主(zhu)張，并致(zhi)(zhi)力于培養(yang)學(xue)生動手能力和創造精(jing)神。朱正元教(jiao)授(shou)，以其高尚(shang)的(de)(de)(de)(de)人格魅(mei)力，淵(yuan)博(bo)的(de)(de)(de)(de)專業知識(shi)，嚴(yan)謹(jin)的(de)(de)(de)(de)治學(xue)思想，征服了我，我將(jiang)秉(bing)承(cheng)他(ta)老人家(jia)的(de)(de)(de)(de)思想和態度，在未來的(de)(de)(de)(de)物理(li)(li)(li)教(jiao)學(xue)之路上，默默奮斗(dou)，勇敢向前(qian)。

3、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

贊(zan)同(tong)(tong)。教(jiao)學(xue)(xue)方法因人而宜，沒(mei)有(you)一個適合所有(you)人的(de)方法，但(dan)要適合個人，這就(jiu)是貴(gui)在(zai)得法。教(jiao)師(shi)備(bei)課時(shi)要從教(jiao)學(xue)(xue)實際出發(fa)，根據教(jiao)材特點、學(xue)(xue)生實際、本校條(tiao)件等，結合不(bu)同(tong)(tong)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)目標、內(nei)容、對象和(he)(he)條(tiao)件，因校制宜、因時(shi)制宜，因人制宜；靈活、恰(qia)當地借(jie)鑒(jian)和(he)(he)選用國內(nei)外的(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法，突(tu)出重點、攻破難點，并善于(yu)探討、實踐(jian)，教(jiao)學(xue)(xue)其實就(jiu)是教(jiao)學(xue)(xue)有(you)法、但(dan)無定法、貴(gui)在(zai)得法的(de)過程。

4、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解是這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，從(cong)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)面(mian)來講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，就(jiu)是國(guo)家(jia)，政府的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相關政策(ce)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)切(qie)活動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根本(ben)出發(fa)點應(ying)該是以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生為中(zhong)心，有利于學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全面(mian)發(fa)展(zhan)(zhan)，成(cheng)長(chang)成(cheng)才。從(cong)再具體一(yi)點來講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，就(jiu)是指教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)活動應(ying)以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生為本(ben)，注(zhu)(zhu)重學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主體作(zuo)用(yong)(yong)，教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主導(dao)作(zuo)用(yong)(yong)，以(yi)(yi)及處理好(hao)這(zhe)二者間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)：教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)是負責(ze)組織(zhi)、引導(dao)、幫(bang)助和監控，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)會認知、學(xue)(xue)(xue)(xue)會做事(shi)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生經歷獲(huo)取(qu)知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，關注(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生各種能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，促進其知識(shi)(shi)與(yu)技能(neng)、過(guo)程(cheng)與(yu)方(fang)法、態度(du)與(yu)價值觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全面(mian)發(fa)展(zhan)(zhan)，建立學(xue)(xue)(xue)(xue)生自主探索、合作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂模(mo)式，創(chuang)設和諧、寬(kuan)松、民主的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂環境；追求學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)結(jie)果轉向追求學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過(guo)程(cheng)，真正把學(xue)(xue)(xue)(xue)生當成(cheng)獲(huo)取(qu)知識(shi)(shi)發(fa)展(zhan)(zhan)自我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主人。

5、你最贊賞的教學方法是什么？

首先(xian)我(wo)想(xiang)說一(yi)下(xia)的(de)(de)是，現有的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法是很(hen)多(duo)的(de)(de)，他們各有各的(de)(de)優缺點，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)容(rong)等(deng)的(de)(de)實(shi)際情況來選(xuan)用(yong)。那么(me)我(wo)最(zui)贊賞的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法是啟發(fa)(fa)式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法所謂(wei)啟發(fa)(fa)式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，因為他要(yao)求我(wo)們要(yao)根據教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)、內(nei)(nei)容(rong)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)知識水平和知識規律(lv)，運(yun)用(yong)各種(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段，采用(yong)啟發(fa)(fa)誘導辦(ban)法傳授(shou)知識、培養(yang)能力，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)積極(ji)主動地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，以促進身心(xin)全(quan)面發(fa)(fa)展(zhan)。他不(bu)(bu)僅是教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，更是一(yi)種(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)想(xiang)，是教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)原則和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀。當代世界各國的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)也(ye)無一(yi)不(bu)(bu)是圍繞(rao)著(zhu)啟發(fa)(fa)式(shi)或和啟發(fa)(fa)式(shi)相(xiang)聯系。

教資面試必考題 ?

1、新課改與新課程標準的價值取向是什么？

新課程(cheng)標準的價值取向是要(yao)求教(jiao)(jiao)師成為決(jue)策者(zhe)而(er)不是執行者(zhe)，要(yao)求教(jiao)(jiao)師創造出班(ban)級氣氛(fen)、創造出某種學習環(huan)境、設計相應教(jiao)(jiao)學活(huo)動并表達自己(ji)的教(jiao)(jiao)育理念等等。

2、為什么學生會偏科？

學(xue)生(sheng)偏科有(you)(you)很多因素，我認(ren)為興趣、態度是最主要(yao)的。你(ni)有(you)(you)心去(qu)學(xue)一門功課，無論(lun)周(zhou)圍有(you)(you)什么影響你(ni)，你(ni)都可以(yi)堅持下(xia)去(qu)。興趣也是主要(yao)的，但只有(you)(you)你(ni)有(you)(you)這個心去(qu)學(xue)習，不管(guan)你(ni)是否喜歡這門功課，你(ni)都會變得(de)(de)比以(yi)前更(geng)加(jia)感興趣。老師也只能叫你(ni)如何去(qu)學(xue)，即(ji)使他教得(de)(de)不好(hao)，但只有(you)(you)你(ni)有(you)(you)心，還是回學(xue)好(hao)的。

3、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

首先(xian)、敬業、愛生、專業知識扎實(shi)，我認為(wei)一個好教師還要樂業，這一點(dian)也很(hen)重要。

其次，健(jian)康(kang)尤(you)其是(shi)心(xin)理和精神健(jian)康(kang)、再有就是(shi)需要得到社會(hui)的認(ren)可(ke)和支持。學生滿意(yi)，喜歡聽！

個人(ren)(ren)認為師德(de)、人(ren)(ren)品及個人(ren)(ren)的(de)修養。良好的(de)表達能力(li)及為人(ren)(ren)處事能力(li)；愛(ai)心與(yu)責任心。

4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

同意(yi)“教(jiao)學(xue)有(you)(you)法(fa)、但無定(ding)法(fa)、貴在得法(fa)”這種提法(fa)，教(jiao)學(xue)的(de)方(fang)法(fa)有(you)(you)很多，但要因材(cai)施教(jiao)。我很贊(zan)同，因為學(xue)生是人，作(zuo)為個體，都有(you)(you)其特殊性。老師(shi)要想(xiang)教(jiao)好(hao)(hao)(hao)學(xue)生，一定(ding)要有(you)(you)扎實(shi)的(de)基本功，同時(shi)也(ye)要注意(yi)方(fang)法(fa)，好(hao)(hao)(hao)的(de)方(fang)法(fa)和得體的(de)方(fang)法(fa)可以讓學(xue)生更好(hao)(hao)(hao)的(de)接受老師(shi)傳授的(de)知識，如孔子(zi)也(ye)提出了因材(cai)施教(jiao)的(de)主張。

5、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

動機(ji)的(de)(de)(de)誘發——培養記憶能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)基礎(chu) 二、興趣的(de)(de)(de)培養——提高記憶能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)前提三(san)、方法的(de)(de)(de)指導——提高記憶能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)關(guan)鍵。

教資面試常見試題

1、一堂好課的標準是什么？

從發展性教育的(de)角度出(chu)發，好的(de)課堂(tang)教學的(de)基(ji)本特(te)征(zheng)就包括以下幾個方面：

(1)教學(xue)目標：以促進學(xue)生的發展為(wei)根本(ben)宗旨

①基礎目標

指國家頒布(bu)的課程標準中(zhong)所(suo)確(que)定的學生(sheng)必須掌握(wo)的學科基礎(chu)知(zhi)識(shi)、基本(ben)技能(neng)(neng)及基本(ben)學習能(neng)(neng)力和相(xiang)應的思想品德。

②提高目標

主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)要表(biao)現(xian)為學生的主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體發展(zhan)。主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體性發展(zhan)目標主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)要包括自主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)性、主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動性和創造(zao)性三個(ge)方面。主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體性強(qiang)的學生不僅表(biao)現(xian)出強(qiang)烈的創新意識，而且具有創新思(si)維能力和動手實踐能力。

③體驗目標

好的課(ke)堂教(jiao)學(xue)注重(zhong)通過教(jiao)師(shi)與學(xue)生間的情感交流形(xing)成民主(zhu)和(he)諧課(ke)堂教(jiao)學(xue)心理氣(qi)氛，讓(rang)各個(ge)層次的學(xue)生都能獲得(de)創造(zao)或成功(gong)的心理體(ti)驗，感受生活的樂趣(qu)和(he)愉(yu)悅。

(2)教學(xue)內容(rong)：科學(xue)合理

教學(xue)內容(rong)是課(ke)堂(tang)教學(xue)質量的根本保(bao)證，好的課(ke)堂(tang)教學(xue)的教學(xue)內容(rong)具有如下特征：

①教師正確(que)理解并根據學生的實際發展水平和(he)(he)特點創造性(xing)地(di)使用教材，合理確(que)定(ding)重點和(he)(he)難點，精(jing)選具有(you)基(ji)礎性(xing)、范(fan)例性(xing)和(he)(he)綜合性(xing)的學科知識。

②內(nei)容(rong)具有挑戰性，能激發(fa)學生的(de)學習(xi)興趣和求知欲(yu)望。

③重視教學內容的文化(hua)內涵，體現科學性、人文性和社(she)會性的融(rong)合。

④關注教學內(nei)容的實踐性，密切(qie)聯系社(she)會實際(ji)和學生生活(huo)實際(ji)。

(3)教學(xue)策略與(yu)方(fang)法：學(xue)生主(zhu)動地(di)學(xue)習(xi)

現代課堂(tang)教學以學生為主體(ti)，強調通過學生的主動學習(xi)，促進(jin)學生的主體(ti)性發展(zhan)。

(4)教學能力：良好(hao)的教學基本功

教(jiao)師(shi)較強的(de)教(jiao)學能力也是(shi)好的(de)課堂(tang)教(jiao)學的(de)重要(yao)特征(zheng)。教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)學能力表現在(zai)：

①課堂駕(jia)馭能(neng)(neng)力②實踐操作(zuo)能(neng)(neng)力③語(yu)言表(biao)達能(neng)(neng)力

2、你對工資和福利有什么要求

回答：工資這塊(kuai)沒有(you)什么硬性要求，相(xiang)信(xin)貴校又一個(ge)合理的(de)薪酬體制，我(wo)注重的(de)是找對工作機會，只(zhi)要條(tiao)件公平(ping)，不會計較太多。

3、你認為教師行業有發展前途嗎？

回答：教(jiao)師一直(zhi)都是一份受人尊重(zhong)的職(zhi)業(ye)，現在社會也越(yue)來越(yue)重(zhong)視教(jiao)育，我認(ren)為(wei)教(jiao)師行業(ye)有前(qian)途，也很具(ju)有挑(tiao)戰(zhan)性(xing)。有挑(tiao)戰(zhan)是因(yin)為(wei)在教(jiao)授學生同時自(zi)己(ji)(ji)也能隨(sui)時發(fa)現自(zi)己(ji)(ji)的不足，通過這樣不斷的學習來提高自(zi)己(ji)(ji)。

4、對于不喜歡你的學生，你會怎么做

回答：每個人都有(you)自己(ji)的(de)情感(gan)，學(xue)生(sheng)不喜(xi)歡(huan)我一(yi)定有(you)原(yuan)因，我相信只要真心(xin)對待我的(de)學(xue)生(sheng)，他(ta)們(men)也會(hui)感(gan)覺(jue)得(de)到，最終會(hui)喜(xi)歡(huan)我的(de)。我會(hui)找他(ta)聊聊天，側面了(le)解(jie)一(yi)下情況，然(ran)后針對具體問題，在學(xue)業上(shang)多多提點，生(sheng)活(huo)上(shang)多關心(xin)。

5、在課上，學生提問的問題，你一時解答不出來時。作為教師，你應該怎么辦？

學(xue)(xue)生(sheng)在教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中處于主體地位，且(qie)目前(qian)處于不(bu)成熟的(de)(de)(de)階(jie)段，具有(you)巨(ju)大的(de)(de)(de)發展潛能，教(jiao)師(shi)更需(xu)要培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)個性(xing)和(he)好(hao)奇(qi)心。遇到(dao)這(zhe)種問(wen)題，我會冷靜對待，運用教(jiao)學(xue)(xue)機(ji)智解決問(wen)題。同時教(jiao)師(shi)也要保持終身學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)習(xi)慣，不(bu)斷提升自己的(de)(de)(de)專業知識與(yu)教(jiao)學(xue)(xue)能力，機(ji)智處理。

第一(yi)，表揚學生(sheng)不懂就問的習慣，希(xi)望學生(sheng)能夠保持這樣的學習熱情。

第二，如果(guo)這個問題屬(shu)(shu)于(yu)課(ke)堂上的(de)內容，我會引導學(xue)生一起來(lai)想(xiang)想(xiang)怎么解決，讓同(tong)學(xue)們集思廣益，討論解決。如果(guo)確(que)實解答(da)(da)不上來(lai)，則要真誠地告訴(su)學(xue)生，自己會課(ke)下(xia)查閱資(zi)料，再(zai)給學(xue)生解答(da)(da)疑惑(huo)；如果(guo)不屬(shu)(shu)于(yu)課(ke)堂上的(de)內容，則委婉地告訴(su)學(xue)生，下(xia)課(ke)老師再(zai)解答(da)(da)，先認真聽課(ke)。

第三，自我反思(si)，樹立終身學習(xi)的理念，多向有經驗的教師請(qing)教，努力提升自己的專業素養。

6、“親其師而信其道”這句話你怎么看？

(1)“親(qin)其師信其道”的(de)意思(si)是說：一(yi)個人只(zhi)有在親(qin)近、 尊敬自己的(de)師長時，才會(hui)相信、 學習師長所(suo)傳授的(de)知(zhi)識和(he)道理；

(2)所以(yi)作為(wei)一名老師我們要形(xing)成自(zi)己的(de)人格魅力，使(shi)學生喜歡自(zi)己；

(3)作為(wei)一名老師要有扎實的教(jiao)育教(jiao)學知識及其教(jiao)學能力，才能使學生信服自(zi)己。

7、上課鈴聲響起了，校長正在跟你通電話，你怎么辦？

第一， 根據實(shi)際情(qing)況采取相應的(de)措施，如果校(xiao)長所傳達的(de)消息(xi)較為緊急，向(xiang)學生說明。 第二(er)，如果是不(bu)緊急重(zhong)要的(de)事情(qing)，說明下(xia)課(ke)之(zhi)后再(zai)給校(xiao)長回電。保證課(ke)堂教學的(de)正常進行(xing)。

第三，反思自(zi)己。自(zi)己在教學工作有哪(na)些需要去改(gai)進得地方。

總之，作為教(jiao)(jiao)師我(wo)們要靈活處理(li)問(wen)題，保證教(jiao)(jiao)學能夠順利進行下(xia)去。

8、你怎么看待老師對學生的影響？

總(zong)述：老師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)學(xue)生的(de)榜(bang)樣(yang)，老師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)一言一行、一舉一動是(shi)他(ta)們模仿(fang)的(de)對象 。《教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)業(ye)道德規范(fan)》中提到，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要 “為人師(shi)(shi)(shi)(shi)表 ”，就是(shi)要求老師(shi)(shi)(shi)(shi)言傳身(shen)教(jiao)(jiao)，以身(shen)立教(jiao)(jiao)，做好學(xue)生的(de)榜(bang)樣(yang)。 我認為，老師(shi)(shi)(shi)(shi)對學(xue)生主要會有以下(xia)幾方面的(de)影響：

分述：首(shou)先，影響(xiang)學(xue)生學(xue)習(xi)態(tai)度及效(xiao)果 。老(lao)師(shi)的(de)(de)知識(shi)儲(chu)備 、教學(xue)理念 、教學(xue)方法(fa) 、對(dui)(dui)待(dai)學(xue)生的(de)(de)態(tai)度等都會影響(xiang)學(xue)生的(de)(de)學(xue)習(xi)積極性 、探索欲等 。其次，影響(xiang)學(xue)生行為習(xi)慣 。老(lao)師(shi)的(de)(de)言(yan)行舉(ju)止 、語言(yan)習(xi)慣等 ，都會在潛移默化中影響(xiang)學(xue)生 ，成為學(xue)生效(xiao)仿的(de)(de)對(dui)(dui)象 。

再次 ，影響(xiang)學(xue)生心理(li)健康 。老師的心理(li)健康 、性格(ge) 、脾(pi)氣(qi) 、語(yu)言風格(ge)等 ，會(hui)對學(xue)生的心理(li)健康造成(cheng)影響(xiang) 。如(ru)果老師悲觀消極 、性格(ge)暴躁 、弄虛作假等 ，則會(hui)讓學(xue)生也(ye)形成(cheng)類似的問題 。

最后 ，影(ying)響(xiang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的三觀(guan)及人(ren)格養成(cheng) 。老(lao)師的世界觀(guan)、人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)、價(jia)值觀(guan)會潛移默化地傳遞(di)給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，進(jin)而影(ying)響(xiang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的三觀(guan)及人(ren)格養成(cheng)。

總結：因此 ，作(zuo)為一(yi)名(ming)教(jiao)師，我們(men)需(xu)要做到：不斷提(ti)高自(zi)己的(de)知識儲備(bei)及(ji)教(jiao)學技能 ；優化自(zi)己的(de)言(yan)行舉(ju)止(zhi)，做到 衣著得體，語(yu)(yu)言(yan)規(gui)范(fan)，舉(ju)止(zhi)文明，在(zai)講臺上(shang)端正自(zi)己的(de)教(jiao)姿教(jiao)態(tai)(tai)，與(yu)學生及(ji)家長溝(gou)通時注(zhu)意自(zi)己的(de)語(yu)(yu)言(yan)表達方(fang)式(shi)及(ji)態(tai)(tai)度；加強自(zi)身思想道德修養(yang)，學習(xi)各項法律法規(gui)，遵守《教(jiao)師職(zhi)業道德規(gui)范(fan)》相關規(gui)定。 通過(guo)不斷約束和提(ti)升自(zi)己，對學生產生積極影響。

教師資格證面試流程

1、考生持紙質面試準考證（手機拍照的(de)無效）及身份證先進入候考室(shi)簽(qian)到(dao)、分(fen)組抽簽(qian)。遲到(dao) 15 分(fen)鐘，不得參加(jia)面試，按「缺考」處理。

2、考生按抽簽順序進入抽題室，在老師指導下登錄面試測評軟件系統，抽取試講試題（幼兒園類別考(kao)生從(cong)抽取的(de)兩(liang)道(dao)試題(ti)(ti)中任選一道(dao)），打印面(mian)試試題(ti)(ti)清(qing)單，領取備(bei)課（活動設計）紙(zhi)。

3、考生持(chi)試(shi)(shi)題清單、備課(ke)紙，進入備課(ke)室(shi)，撰寫教(jiao)案（或(huo)活動演示方案），準備時間 20 分鐘。教(jiao)案不計算(suan)在面試(shi)(shi)分數以內。

4、進入考(kao)(kao)場，結構化5分鐘（面(mian)(mian)試(shi)(shi)考(kao)(kao)官(guan)通過面(mian)(mian)試(shi)(shi)測評系統(tong)從試(shi)(shi)題庫中隨機抽取兩(liang)道規定(ding)問題，告(gao)知(zhi)考(kao)(kao)生問題并要求(qiu)考(kao)(kao)生開始(shi)回答）→考(kao)(kao)生試(shi)(shi)講(jiang)（演示(shi)(shi)），限(xian)時(shi)(shi) 10 分鐘→答辯（面(mian)(mian)試(shi)(shi)考(kao)(kao)官(guan)根據考(kao)(kao)生試(shi)(shi)講(jiang)（演示(shi)(shi)）情況，提(ti)問兩(liang)道問題并要求(qiu)考(kao)(kao)生回答），限(xian)時(shi)(shi) 5 分鐘→考(kao)(kao)生將教案（活動演示(shi)(shi)方案）呈交面(mian)(mian)試(shi)(shi)考(kao)(kao)官(guan)，及時(shi)(shi)離(li)開面(mian)(mian)試(shi)(shi)室。

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