根據《京(jing)(jing)津冀(ji)教(jiao)育藍(lan)皮書：京(jing)(jing)津冀(ji)教(jiao)育發展報告（2018~2019）》，基礎教(jiao)育各(ge)階段都(dou)表現出河北(bei)(bei)所(suo)占(zhan)(zhan)(zhan)比例最(zui)高（均占(zhan)(zhan)(zhan)80%左右(you)），河北(bei)(bei)、北(bei)(bei)京(jing)(jing)、天津大致呈(cheng)現8∶1∶1的(de)(de)局面(mian)。普(pu)通本專科在校生(sheng)數河北(bei)(bei)約占(zhan)(zhan)(zhan)53.4%，北(bei)(bei)京(jing)(jing)約占(zhan)(zhan)(zhan)24.9%，天津約占(zhan)(zhan)(zhan)21.7%，即河北(bei)(bei)、北(bei)(bei)京(jing)(jing)、天津大致呈(cheng)現2∶1∶1的(de)(de)局面(mian)。研究生(sheng)在校生(sheng)數的(de)(de)內部構成最(zui)為特別，北(bei)(bei)京(jing)(jing)約占(zhan)(zhan)(zhan)76.3%，天津約占(zhan)(zhan)(zhan)13.7%，河北(bei)(bei)約占(zhan)(zhan)(zhan)10.0%。所(suo)以相(xiang)對來說，北(bei)(bei)京(jing)(jing)的(de)(de)高等教(jiao)育吸引了來自全(quan)國(guo)各(ge)地(di)的(de)(de)大量生(sheng)源，尤其是北(bei)(bei)京(jing)(jing)的(de)(de)研究生(sheng)培養在京(jing)(jing)津冀(ji)區(qu)域乃(nai)至全(quan)國(guo)都(dou)占(zhan)(zhan)(zhan)有重要(yao)位置。

京津冀教育協同發展的根本目的是縮小地區間教育差距，提升區域整體競爭力。三地(di)優質教育資源的進一步融合，也為地(di)區發展(zhan)提(ti)供(gong)了智力(li)、人才支持。

2019年1月7日，京(jing)津(jin)(jin)冀教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)推進會在雄(xiong)(xiong)安新區召開。北(bei)(bei)京(jing)市教(jiao)(jiao)(jiao)委、天(tian)津(jin)(jin)市教(jiao)(jiao)(jiao)委、河北(bei)(bei)省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳聯(lian)合(he)(he)發(fa)(fa)(fa)(fa)布了(le)《京(jing)津(jin)(jin)冀教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)行動(dong)(dong)(dong)計(ji)劃（2018-2020年）》。計(ji)劃中(zhong)(zhong)涵蓋了(le)優(you)(you)化提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)功(gong)(gong)能布局、推動(dong)(dong)(dong)基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)優(you)(you)質發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、加(jia)快職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)融合(he)(he)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、推動(dong)(dong)(dong)高等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)創(chuang)新發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、創(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)體(ti)(ti)制(zhi)機制(zhi)5大方面的內容，包括(kuo)優(you)(you)化提(ti)升首都教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)功(gong)(gong)能、高水(shui)平(ping)配(pei)(pei)置北(bei)(bei)京(jing)城市副(fu)中(zhong)(zhong)心教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)源、全力支持(chi)雄(xiong)(xiong)安新區建(jian)(jian)設、完(wan)善津(jin)(jin)冀教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)承接平(ping)臺、促(cu)進區域基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)深(shen)度融合(he)(he)、加(jia)強協(xie)(xie)(xie)作提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)師能力素質、加(jia)快優(you)(you)質基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)源共建(jian)(jian)共享、依托職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)集團促(cu)進院(yuan)校(xiao)服務能力升級、推動(dong)(dong)(dong)技術技能人(ren)才聯(lian)合(he)(he)培(pei)養、推進三省(sheng)市職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、優(you)(you)化高等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)育(yu)(yu)(yu)人(ren)體(ti)(ti)系、構建(jian)(jian)高等(deng)(deng)學校(xiao)協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)創(chuang)新體(ti)(ti)系、提(ti)升高等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)源共享水(shui)平(ping)、搭建(jian)(jian)協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)管理機制(zhi)、健(jian)全組織實施(shi)(shi)機制(zhi)、完(wan)善配(pei)(pei)套政策保障等(deng)(deng)16條措施(shi)(shi)。

京津冀一體化(hua)協同發(fa)展(zhan)戰略是一項涵蓋了經(jing)濟(ji)建(jian)設(she)、交通(tong)物流、文化(hua)教(jiao)(jiao)育、社會保(bao)障(zhang)、公共服務等(deng)社會經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)各個(ge)方面的(de)戰略體系(xi)。在知(zhi)識(shi)經(jing)濟(ji)時(shi)代，高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育是推動經(jing)濟(ji)社會發(fa)展(zhan)的(de)源(yuan)動力(li)，是提(ti)升(sheng)區域核心競(jing)爭(zheng)力(li)和知(zhi)識(shi)技術創(chuang)新(xin)能力(li)的(de)必(bi)要(yao)手(shou)段，也(ye)是引領(ling)區域參與國內(nei)和國際競(jing)爭(zheng)的(de)絕(jue)對領(ling)導力(li)，因(yin)此，高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育協同發(fa)展(zhan)不僅可以將北京的(de)優秀教(jiao)(jiao)育資源(yuan)往天津、河(he)北運輸，長久發(fa)展(zhan)也(ye)會有益于當地的(de)建(jian)設(she)。

教(jiao)育協同發展是疏解非首都(dou)功能(neng)的必然要求，是產業升級轉移的前提基礎，是推動形成(cheng)區域協同創新體的內生動力(li)。

北京(jing)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)具(ju)有(you)悠久的(de)歷史，元、明(ming)、清三代在(zai)北京(jing)設立封(feng)建社會的(de)最高學(xue)(xue)府國子(zi)學(xue)(xue)和(he)國子(zi)監，十九世紀中(zhong)葉洋(yang)務(wu)派在(zai)北京(jing)創辦(ban)了(le)中(zhong)國第(di)一所具(ju)有(you)現代意義的(de)中(zhong)央官(guan)辦(ban)大(da)學(xue)(xue)—京(jing)師大(da)學(xue)(xue)堂(tang)（北京(jing)大(da)學(xue)(xue)前身）。到1925年為(wei)止，清政府和(he)外國教(jiao)(jiao)會又陸續建立了(le)清華大(da)學(xue)(xue)、燕京(jing)大(da)學(xue)(xue)和(he)輔仁(ren)大(da)學(xue)(xue)等高等學(xue)(xue)校。

1993年(nian)北京率先普及九年(nian)義務教(jiao)(jiao)育和(he)掃除青壯年(nian)文盲，“九五”期間率先普及高中(zhong)階(jie)段(duan)教(jiao)(jiao)育，高等(deng)教(jiao)(jiao)育也率先進入大眾化(hua)階(jie)段(duan)，2015年(nian)整體(ti)通過國家義務教(jiao)(jiao)育基本均衡驗收，2018年(nian)小(xiao)學、初中(zhong)就(jiu)近入學比例分別(bie)達(da)到96%、99%以上(shang)，初中(zhong)學生升入優(you)質(zhi)高中(zhong)比例達(da)到52%以上(shang)。

覆(fu)蓋城(cheng)鄉的(de)130多個學區(qu)、150多個教育集(ji)團(tuan)讓北京成為全(quan)國(guo)優質(zhi)高(gao)等教育資源最集(ji)中(zhong)的(de)地(di)區(qu)，是中(zhong)國(guo)擁有(you)最多高(gao)等院校的(de)城(cheng)市，聚集(ji)了眾多著名大學。

作為洋(yang)務運(yun)動(dong)重鎮和中(zhong)(zhong)國(guo)高等(deng)教(jiao)育的(de)發祥地(di)，天津(jin)的(de)教(jiao)育在近代(dai)中(zhong)(zhong)國(guo)歷史上有著舉足輕重的(de)地(di)位。從早期的(de)衛學(xue)、問津(jin)書(shu)院、新學(xue)書(shu)院，到北(bei)洋(yang)水師學(xue)堂(tang)(tang)、北(bei)洋(yang)武備(bei)學(xue)堂(tang)(tang)、北(bei)洋(yang)西醫(yi)學(xue)堂(tang)(tang)、北(bei)洋(yang)電報學(xue)堂(tang)(tang)等(deng)，不僅對于(yu)中(zhong)(zhong)國(guo)近代(dai)的(de)科學(xue)啟蒙運(yun)動(dong)具有巨大意義，還開(kai)啟了中(zhong)(zhong)國(guo)近代(dai)官辦(ban)學(xue)校（天津(jin)海關(guan)道盛宣懷創辦(ban)的(de)北(bei)洋(yang)大學(xue)）和民辦(ban)學(xue)校（嚴修、張伯(bo)苓創辦(ban)的(de)南開(kai)中(zhong)(zhong)學(xue)、南開(kai)大學(xue)）的(de)先河(he)。

2019年(nian)(nian)天津完(wan)成260所(suo)義(yi)務教育(yu)學校(xiao)(xiao)第(di)三輪現(xian)代(dai)化達標驗收，推(tui)出54個(ge)普通高中(zhong)(zhong)學科特色課程基(ji)地，7所(suo)高職(zhi)院校(xiao)(xiao)、10個(ge)專業群入選全國(guo)“雙高計劃”，全國(guo)新工科教育(yu)創新中(zhong)(zhong)心落(luo)戶天津大學，天津茱(zhu)莉(li)亞學院大學預科項目(mu)正式開(kai)學，實施學前教育(yu)兩年(nian)(nian)行動，新增幼兒園(yuan)學位6萬(wan)余個(ge)。