一、超輕粘土對孩子有害嗎

超(chao)(chao)輕(qing)粘土(tu)是(shi)一(yi)種(zhong)無毒，并(bing)且(qie)(qie)可以(yi)自然風干的(de)(de)新型(xing)環保手(shou)工(gong)(gong)材料。超(chao)(chao)輕(qing)粘土(tu)的(de)(de)發泡主要是(shi)由高分子材料來完(wan)成，然后再按照一(yi)定(ding)的(de)(de)比(bi)例(li)與(yu)甘(gan)油，顏料，聚乙醇，交聯劑等(deng)相互混合制(zhi)作而成。擁有(you)超(chao)(chao)輕(qing)，超(chao)(chao)柔，不(bu)粘手(shou)的(de)(de)特點。同時超(chao)(chao)輕(qing)粘土(tu)也十(shi)分的(de)(de)干凈，不(bu)會留有(you)殘(can)渣(zha)。這也是(shi)超(chao)(chao)輕(qing)粘土(tu)作為手(shou)工(gong)(gong)材料的(de)(de)優勢之一(yi)。超(chao)(chao)輕(qing)粘土(tu)還可以(yi)利用基本顏色(se)來調制(zhi)不(bu)同的(de)(de)色(se)彩，混色(se)十(shi)分方(fang)便。而且(qie)(qie)不(bu)需(xu)要再購買(mai)烘烤的(de)(de)工(gong)(gong)具，只要任(ren)其自然風干即可，并(bing)且(qie)(qie)不(bu)會產生裂紋。

雖然超輕粘土環保無毒，但是畢竟還是含有發泡粉以(yi)及防腐劑的。雖然用(yong)它做的都栩栩如生，看起來很好吃的樣子，但是千萬不(bu)能讓小孩子真(zhen)的放到嘴里了(le)，否(fou)則后果就嚴重(zhong)了(le)。

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二、幼兒玩超輕黏土的好處有哪些

1、左右腦同時開發

愛因斯坦曾說過：“真正(zheng)的科學(xue)和真正(zheng)的藝術(shu)要求同(tong)樣的思(si)維過程。”開啟兒(er)(er)童(tong)的智(zhi)慧是(shi)粘(zhan)土教育(yu)的益智(zhi)功能(neng)。粘(zhan)土作為三(san)維空間(jian)藝術(shu)，最能(neng)激發兒(er)(er)童(tong)空間(jian)形(xing)象思(si)維。培養其手工制作是(shi)開發兒(er)(er)童(tong)右腦智(zhi)力的最佳方法。

2、玩黏土可以讓手指更加靈活

在塑造黏土(tu)的過程中，為(wei)了把粘土(tu)弄成自(zi)己(ji)心中想要(yao)的樣子，孩(hai)子的雙(shuang)手需(xu)要(yao)承受大量(liang)的工作，手指(zhi)要(yao)不(bu)(bu)停地捏、揉、按(an)、壓，這期間他們的手指(zhi)得到了大量(liang)的復雜運動機會，同(tong)時每個手指(zhi)之間還要(yao)默契配合。這有利于(yu)孩(hai)子寫出一手好字，也能在不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺中讓大腦得到充(chong)分鍛煉，越玩越聰(cong)明。

3、玩黏土讓孩子思維更活躍

黏(nian)土因為具有高度延展(zhan)(zhan)性(xing)和(he)可塑性(xing)，可以塑造成各種(zhong)千變萬化(hua)的(de)圖樣(yang)和(he)形(xing)狀，能給孩子很多的(de)想(xiang)象空間。在(zai)從(cong)虛到實的(de)過程中(zhong)充分發展(zhan)(zhan)他們(men)的(de)美感、想(xiang)象力和(he)創造力，從(cong)而使兒(er)童(tong)的(de)思(si)維活躍起(qi)來，有效(xiao)地(di)促進(jin)兒(er)童(tong)思(si)維能力的(de)發展(zhan)(zhan)和(he)智力水平的(de)提高。

4、培養空間能力、提高數學成績

黏土成(cheng)(cheng)品(pin)是立(li)體(ti)的(de)(de)效果，孩子(zi)用(yong)手塑造粘(zhan)土，他們先要心(xin)里(li)有一(yi)(yi)個成(cheng)(cheng)熟的(de)(de)模(mo)型(xing)，通過自己的(de)(de)眼(yan)睛和(he)手指將這(zhe)個模(mo)型(xing)呈現出來，這(zhe)期間還要使用(yong)到工具(ju)，也可能要在(zai)(zai)微小的(de)(de)地方及(ji)時修正，這(zhe)是一(yi)(yi)個立(li)體(ti)的(de)(de)空間感(gan)覺(jue)，也可以在(zai)(zai)他們心(xin)中(zhong)(zhong)建立(li)一(yi)(yi)個空間的(de)(de)感(gan)覺(jue)，這(zhe)份感(gan)覺(jue)對(dui)于孩子(zi)將來學習數學中(zhong)(zhong)的(de)(de)立(li)體(ti)幾何大有幫助，輕而易舉就能提高數學成(cheng)(cheng)績(ji)。

5、提升專注力、疏解情緒

在玩粘土的(de)過程中，能夠在不知不覺中培養(yang)孩子的(de)專注力(li)。同時，透過黏(nian)土捏壓等用(yong)力(li)的(de)感(gan)受(shou)，能排解(jie)孩子的(de)壓力(li)與(yu)情緒(xu)，這是疏解(jie)情緒(xu)的(de)一(yi)種絕佳方(fang)式，能讓(rang)孩子一(yi)生受(shou)益(yi)。

6、好奇心激發創造力

由于兒童(tong)剛接觸外面的社會不久，他們(men)(men)對外界有太多的好奇(qi)。他們(men)(men)總是抓到一個問題就打(da)破沙鍋問到底。而手工(gong)能促進他們(men)(men)思維能力的發(fa)展，提高智(zhi)力水(shui)平。孩子(zi)們(men)(men)享受(shou)到了(le)手工(gong)帶來的快樂，同時(shi)也(ye)激發(fa)了(le)他們(men)(men)的積極性和(he)創造(zao)力。

7、求知欲的培養與滿足

外國一教育家曾說過：“沒有(you)絲毫興(xing)趣的(de)(de)(de)強(qiang)制(zhi)性學習，將會(hui)扼殺(sha)學生探求(qiu)真理的(de)(de)(de)欲(yu)望。”而大多(duo)數孩(hai)子就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)在強(qiang)制(zhi)學習，長期下去就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)產生逆反心(xin)理。而問題的(de)(de)(de)根(gen)本就(jiu)(jiu)(jiu)在于家長跟老(lao)師的(de)(de)(de)沒有(you)培養(yang)他們(men)(men)(men)主動的(de)(de)(de)、發(fa)自內心(xin)的(de)(de)(de)、逐漸(jian)延長的(de)(de)(de)學習興(xing)趣，也就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)求(qiu)知欲(yu)。而我們(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)要(yao)培養(yang)他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)求(qiu)知欲(yu)，讓(rang)小朋(peng)友們(men)(men)(men)在玩粘(zhan)土的(de)(de)(de)同時(shi)，又滿足了他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)求(qiu)知欲(yu)，一舉兩(liang)得(de)。

8、寓教于樂

手工(gong)(gong)現在(zai)其實(shi)更多的是作為一(yi)種教(jiao)育(yu)的載體，是可(ke)以(yi)(yi)(yi)與其他學科進(jin)行整合(he)(he)的。手工(gong)(gong)粘土與各個學科有著(zhu)千(qian)絲萬(wan)縷(lv)的聯(lian)系(xi)(xi)，可(ke)以(yi)(yi)(yi)將各個學科自然地(di)、有機聯(lian)系(xi)(xi)地(di)整合(he)(he)，以(yi)(yi)(yi)造型教(jiao)育(yu)為載體，發揮粘土的核心作用。兒童(tong)在(zai)粘土活(huo)動過程中(zhong)，不(bu)僅收獲(huo)了快樂(le)，并且能獲(huo)得(de)相(xiang)關的認知能力，將其有效地(di)遷移(yi)到新的認知情景中(zhong)，既能玩耍還不(bu)耽誤學習的活(huo)動，試問有哪(na)個小同(tong)學不(bu)喜歡？