一、超輕粘土對孩子有害嗎

超(chao)(chao)(chao)輕(qing)(qing)(qing)粘(zhan)(zhan)土(tu)是一(yi)種無(wu)毒，并且可(ke)以自然(ran)風(feng)干(gan)的(de)(de)(de)新型環(huan)保手(shou)工材(cai)(cai)料(liao)(liao)。超(chao)(chao)(chao)輕(qing)(qing)(qing)粘(zhan)(zhan)土(tu)的(de)(de)(de)發泡主要是由高分子材(cai)(cai)料(liao)(liao)來完成(cheng)，然(ran)后再(zai)按照一(yi)定的(de)(de)(de)比例與(yu)甘(gan)油，顏(yan)料(liao)(liao)，聚乙醇，交聯劑等相互混合(he)制(zhi)作(zuo)而(er)成(cheng)。擁有(you)超(chao)(chao)(chao)輕(qing)(qing)(qing)，超(chao)(chao)(chao)柔，不(bu)粘(zhan)(zhan)手(shou)的(de)(de)(de)特點。同時超(chao)(chao)(chao)輕(qing)(qing)(qing)粘(zhan)(zhan)土(tu)也十分的(de)(de)(de)干(gan)凈，不(bu)會(hui)留有(you)殘渣(zha)。這也是超(chao)(chao)(chao)輕(qing)(qing)(qing)粘(zhan)(zhan)土(tu)作(zuo)為手(shou)工材(cai)(cai)料(liao)(liao)的(de)(de)(de)優(you)勢之一(yi)。超(chao)(chao)(chao)輕(qing)(qing)(qing)粘(zhan)(zhan)土(tu)還可(ke)以利(li)用(yong)基本顏(yan)色來調制(zhi)不(bu)同的(de)(de)(de)色彩，混色十分方便。而(er)且不(bu)需要再(zai)購買烘烤(kao)的(de)(de)(de)工具，只要任其自然(ran)風(feng)干(gan)即可(ke)，并且不(bu)會(hui)產生裂紋(wen)。

雖然超輕粘土環保無毒(du)，但(dan)是(shi)畢(bi)竟還是(shi)含有發(fa)泡粉以及防(fang)腐劑(ji)的。雖然用它做的都栩栩如生，看(kan)起來很好吃的樣子，但(dan)是(shi)千萬不能讓小孩(hai)子真的放到嘴里了，否則后果就嚴重了。

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二、幼兒玩超輕黏土的好處有哪些

1、左右腦同時開發

愛因斯坦曾(ceng)說過：“真正的科(ke)學和真正的藝(yi)術要求同樣的思維(wei)過程。”開啟兒童的智慧是(shi)粘(zhan)土教育的益智功(gong)能。粘(zhan)土作(zuo)為三維(wei)空(kong)間藝(yi)術，最能激發兒童空(kong)間形象(xiang)思維(wei)。培(pei)養其(qi)手(shou)工制(zhi)作(zuo)是(shi)開發兒童右腦智力(li)的最佳方法。

2、玩黏土可以讓手指更加靈活

在塑(su)造黏土的(de)過程中，為了把粘土弄(nong)成(cheng)自己心(xin)中想要(yao)的(de)樣子(zi)，孩子(zi)的(de)雙手(shou)需要(yao)承受(shou)大量的(de)工作，手(shou)指要(yao)不(bu)(bu)停(ting)地捏、揉、按、壓，這(zhe)期間(jian)他(ta)們(men)的(de)手(shou)指得(de)到了大量的(de)復(fu)雜運(yun)動(dong)機會，同時每(mei)個手(shou)指之間(jian)還要(yao)默契配(pei)合(he)。這(zhe)有利于孩子(zi)寫(xie)出(chu)一手(shou)好字，也能(neng)在不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺中讓(rang)大腦得(de)到充分(fen)鍛煉，越玩越聰明。

3、玩黏土讓孩子思維更活躍

黏(nian)土因為具有(you)高(gao)度延展性和(he)可塑性，可以(yi)塑造(zao)成各(ge)種千變萬化的圖樣(yang)和(he)形狀(zhuang)，能給孩子很多的想象空間。在從虛到實的過程中充分(fen)發(fa)展他(ta)們的美(mei)感、想象力(li)和(he)創造(zao)力(li)，從而使兒童的思維活(huo)躍起來，有(you)效地促進兒童思維能力(li)的發(fa)展和(he)智力(li)水平的提高(gao)。

4、培養空間能力、提高數學成績

黏土成(cheng)品是(shi)立體的(de)效果，孩子(zi)用手塑造(zao)粘土，他們先要心(xin)里(li)有(you)一(yi)個成(cheng)熟的(de)模(mo)型，通過自己的(de)眼睛和手指(zhi)將(jiang)這(zhe)(zhe)個模(mo)型呈現出來，這(zhe)(zhe)期間(jian)(jian)還(huan)要使用到工具，也可能要在(zai)(zai)微小的(de)地方及時修正(zheng)，這(zhe)(zhe)是(shi)一(yi)個立體的(de)空間(jian)(jian)感覺，也可以在(zai)(zai)他們心(xin)中建立一(yi)個空間(jian)(jian)的(de)感覺，這(zhe)(zhe)份(fen)感覺對(dui)于(yu)孩子(zi)將(jiang)來學習數學中的(de)立體幾何(he)大(da)有(you)幫(bang)助，輕而(er)易(yi)舉(ju)就能提(ti)高數學成(cheng)績(ji)。

5、提升專注力、疏解情緒

在玩(wan)粘土(tu)的(de)過程(cheng)中(zhong)，能(neng)(neng)夠(gou)在不(bu)知(zhi)不(bu)覺中(zhong)培養孩子的(de)專注力(li)(li)。同時，透過黏土(tu)捏壓(ya)(ya)等用力(li)(li)的(de)感受，能(neng)(neng)排解(jie)孩子的(de)壓(ya)(ya)力(li)(li)與(yu)情(qing)緒，這是疏解(jie)情(qing)緒的(de)一種絕佳方式(shi)，能(neng)(neng)讓(rang)孩子一生受益。

6、好奇心激發創造力

由于兒童剛接觸外(wai)面的(de)社(she)會不久，他們(men)(men)(men)對外(wai)界(jie)有太多的(de)好奇。他們(men)(men)(men)總是抓到一個問(wen)題就(jiu)打(da)破(po)沙鍋問(wen)到底。而手工能促進他們(men)(men)(men)思維能力的(de)發展，提高智(zhi)力水平。孩(hai)子們(men)(men)(men)享受(shou)到了(le)手工帶來的(de)快(kuai)樂，同時也激發了(le)他們(men)(men)(men)的(de)積極(ji)性和創造力。

7、求知欲的培養與滿足

外(wai)國一(yi)教(jiao)育家(jia)曾說(shuo)過：“沒有絲毫興趣的(de)(de)(de)強制性學(xue)(xue)習，將會扼殺學(xue)(xue)生探(tan)求真理的(de)(de)(de)欲望。”而大多數孩子就(jiu)是在強制學(xue)(xue)習，長期下去就(jiu)會產生逆反(fan)心理。而問題的(de)(de)(de)根(gen)本就(jiu)在于(yu)家(jia)長跟老師的(de)(de)(de)沒有培(pei)養他(ta)們(men)(men)(men)主動的(de)(de)(de)、發自內心的(de)(de)(de)、逐漸延長的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習興趣，也就(jiu)是求知(zhi)欲。而我(wo)們(men)(men)(men)就(jiu)是要培(pei)養他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)求知(zhi)欲，讓小朋友們(men)(men)(men)在玩粘土的(de)(de)(de)同(tong)時，又(you)滿足了(le)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)求知(zhi)欲，一(yi)舉兩得。

8、寓教于樂

手工現在其(qi)實更多的(de)是(shi)(shi)作(zuo)為一種教育(yu)的(de)載體，是(shi)(shi)可以與其(qi)他學(xue)科進行整合(he)的(de)。手工粘(zhan)土(tu)與各(ge)(ge)個(ge)(ge)學(xue)科有(you)(you)著千絲(si)萬縷的(de)聯(lian)系，可以將(jiang)各(ge)(ge)個(ge)(ge)學(xue)科自然(ran)地(di)、有(you)(you)機聯(lian)系地(di)整合(he)，以造型教育(yu)為載體，發揮(hui)粘(zhan)土(tu)的(de)核(he)心作(zuo)用。兒童在粘(zhan)土(tu)活動過(guo)程中(zhong)，不僅(jin)收獲(huo)了(le)快樂，并且能獲(huo)得相關的(de)認(ren)知能力，將(jiang)其(qi)有(you)(you)效地(di)遷(qian)移到(dao)新的(de)認(ren)知情景中(zhong)，既能玩(wan)耍還不耽誤學(xue)習的(de)活動，試問有(you)(you)哪個(ge)(ge)小同學(xue)不喜(xi)歡？