一、學前兒童美術教育的指導原則有哪些

學前兒童(tong)美(mei)術教(jiao)育和(he)(he)教(jiao)學原(yuan)(yuan)則是(shi)根據美(mei)術的(de)特點，以及學前兒童(tong)身心發展的(de)特點和(he)(he)教(jiao)育規(gui)律而制定的(de)。這些(xie)原(yuan)(yuan)則是(shi)學前兒童(tong)美(mei)術教(jiao)學中各種因(yin)素普遍(bian)聯系的(de)理論概括，也是(shi)教(jiao)師組織(zhi)和(he)(he)領導教(jiao)學的(de)原(yuan)(yuan)則依據。

1、低控制原則

低(di)控(kong)制原則指在對學(xue)前(qian)兒(er)童進行美術教學(xue)時，要創(chuang)設寬松自由的(de)心理環境，盡量(liang)少(shao)以成人的(de)權(quan)威或規范束縛(fu)學(xue)前(qian)兒(er)童的(de)藝術活動，讓他們自由、充(chong)分地體驗和(he)表達(da)。

2、發展性原則

發展性原則指在進行學前兒童美術教學時，要(yao)處理(li)好當前(qian)需(xu)要(yao)與長遠發展的關(guan)系(xi)，造成(cheng)兒童身心(xin)的一種可(ke)持續(xu)發展。

3、因材施教的原則

因材施教(jiao)原則指的(de)(de)是要根據學(xue)前兒童(tong)具體(ti)基礎和接受能力，區(qu)別對(dui)待(dai)，使每個(ge)學(xue)前兒童(tong)都能在自(zi)己的(de)(de)基礎上得到(dao)最(zui)好的(de)(de)發展。

4、創造性原則

創造性(xing)原則指教師在美(mei)術(shu)(shu)教學過程中，要(yao)利用美(mei)術(shu)(shu)這種藝術(shu)(shu)活動本身(shen)所具有的創造性(xing)，發(fa)展學前兒(er)童的創造力。

5、興趣性原則

興趣(qu)(qu)性(xing)原則指萌發幼(you)兒(er)對(dui)藝術的(de)(de)興趣(qu)(qu)，培養學前(qian)兒(er)童積極、快樂(le)地從事美術活動的(de)(de)態度。

6、實踐性原則

實(shi)踐原則(ze)在(zai)美術教學法(fa)中有著重(zhong)要的意(yi)義。教師(shi)要引導(dao)學前兒童積極參與美術實(shi)踐，在(zai)實(shi)踐中發展和(he)培養他們的美術能(neng)力和(he)興趣。

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二、少兒美術指導思想有哪些

1、正確把握學前少兒美術教育的性質。

首先，少兒美(mei)術教(jiao)育是對(dui)學前兒童進(jin)行的(de)(de)(de)(de)美(mei)術素養教(jiao)育。兒童美(mei)術素養涉及他(ta)們對(dui)視覺(jue)藝術作(zuo)品(pin)(pin)(pin)及環境、生活中(zhong)(zhong)美(mei)的(de)(de)(de)(de)事物(wu)的(de)(de)(de)(de)初步感知(zhi)、喜(xi)愛和欣賞，他(ta)們在美(mei)術創作(zuo)過(guo)程中(zhong)(zhong)對(dui)工具材料的(de)(de)(de)(de)積極探(tan)索和操作(zuo)，對(dui)作(zuo)品(pin)(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)大膽想(xiang)象與表現；他(ta)們對(dui)自(zi)己和同伴的(de)(de)(de)(de)創作(zuo)過(guo)程與作(zuo)品(pin)(pin)(pin)表達、交流意(yi)愿(yuan)和評價等方面(mian)。在這(zhe)里，適當的(de)(de)(de)(de)美(mei)術技能作(zuo)為(wei)有助于幼兒進(jin)行美(mei)術創作(zuo)和表現的(de)(de)(de)(de)因素之一，成為(wei)幼兒美(mei)術素養的(de)(de)(de)(de)一部(bu)分，但不(bu)是全部(bu)，更不(bu)是唯(wei)一。

其次，少兒美術教育是對學前兒童進行的美術啟蒙教育。少兒美術教育具有啟蒙性質，重要的是幫助幼兒保持他們對美術活動的喜愛和從事美術活動的興趣，使他們愿意和能夠用自己喜歡的各種方式，自由、大膽表現自己的想法、情感。啟蒙階段的教育是打基礎的教育，是奠定幼兒對美術活動的喜愛和積極參與的態度，探索學習最基礎、最基本的(de)方法和(he)技能(neng)的(de)教育(yu)，而不是美術專業教育(yu)。

2、明確少兒美術教育是目標

學前少兒美術教育的目標，首先要指向兒童教育的總體目標，即要充分發揮藝術的情感教育功能，幫助兒童建立積極、自信的情感態度，初步養成合作、友善、尊重、分享、交流的(de)意(yi)識和(he)功能，促進幼兒身心的(de)全面和(he)諧發展。

其(qi)次，少兒教育的(de)目標(biao)，首先要指(zhi)向(xiang)兒童基本美(mei)(mei)術素養的(de)形成，包括能(neng)初步感受(shou)并(bing)喜愛(ai)環境、生(sheng)活和藝術中的(de)美(mei)(mei)；喜歡(huan)(huan)參加(jia)美(mei)(mei)術活動(dong)，能(neng)從欣賞、繪畫、手工等美(mei)(mei)術活動(dong)中得到(dao)快樂的(de)體(ti)驗(yan)；能(neng)用自己(ji)喜歡(huan)(huan)的(de)多種(zhong)方(fang)式(shi)進行繪畫、手工等美(mei)(mei)術活動(dong)，大膽的(de)表現自己(ji)的(de)情感和體(ti)驗(yan)；認(ren)識常用的(de)美(mei)(mei)術工具材料并(bing)掌握其(qi)基本使用方(fang)法等方(fang)面。