【遠程教育的定(ding)義】遠程教育是什(shen)么意(yi)思(si) 遠程教育的基本特征

遠程教育是什么意思

1、狹義

遠程教育是指由特定的教育組織機構，綜合應用一定社會時期的技術，收集、設計、開發和利用各種教育資源、構建教育環境，并基于一定社會時期的技術、教育資源和教育環境為學生提供教育服務，以及出于教學和社會化的目的進而為學生組織一些集體會議交流活動（以傳統面對面方式或者以現代電子方式進行），以幫助和促進學生遠程學習為目的的所有實踐活動的總稱。在所有活動中，教師是以教育資源的形式或學習幫促者的身份與學生保持著一種準永久性分離的狀態；而學生與教育組織機構（教師）或學生與學生之間將通過建立雙向或多向通信機制保持即時會話。在中國現代遠程教育有時也稱網絡教育，多數從事高等教育的現代遠程教育機構為普通高校的網絡教育學院或現代遠程教育學院。網絡教育是(shi)現(xian)代(dai)(dai)信息(xi)技術應用(yong)于(yu)教(jiao)育后產生的(de)新概念，即運用(yong)網絡遠程技術與環境開展的(de)教(jiao)育，在教(jiao)育部(bu)已出臺的(de)某些文件中，也稱現(xian)代(dai)(dai)遠程教(jiao)育為網絡教(jiao)育。

2、廣義

遠程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育是學生與(yu)教(jiao)(jiao)師、學生與(yu)教(jiao)(jiao)育組織之間主要采取多(duo)種媒體方式進行系(xi)統教(jiao)(jiao)學和通(tong)(tong)信(xin)聯系(xi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育形(xing)式，是將課程(cheng)(cheng)(cheng)傳(chuan)送(song)給校園(yuan)外的(de)(de)一處或多(duo)處學生的(de)(de)教(jiao)(jiao)育。現(xian)(xian)代(dai)遠程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育則是指通(tong)(tong)過(guo)音頻、視(shi)頻（直(zhi)播或錄(lu)像）以(yi)及(ji)包括實時和非(fei)實時在內(nei)的(de)(de)計算機技術(shu)(shu)(shu)把課程(cheng)(cheng)(cheng)傳(chuan)送(song)到(dao)校園(yuan)外的(de)(de)教(jiao)(jiao)育。現(xian)(xian)代(dai)遠程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育是隨著現(xian)(xian)代(dai)信(xin)息(xi)技術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)發(fa)(fa)展而產生的(de)(de)一種新型(xing)教(jiao)(jiao)育方式。計算機技術(shu)(shu)(shu)、多(duo)媒體技術(shu)(shu)(shu)、通(tong)(tong)信(xin)技術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)發(fa)(fa)展，特別(bie)是因特網(internet)的(de)(de)迅猛發(fa)(fa)展，使遠程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)手段(duan)有了質的(de)(de)飛躍，成為高新技術(shu)(shu)(shu)條件(jian)下的(de)(de)遠程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育。現(xian)(xian)代(dai)遠程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育是以(yi)現(xian)(xian)代(dai)遠程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育手段(duan)為主，兼容面授(shou)、函授(shou)和自學等傳(chuan)統教(jiao)(jiao)學形(xing)式，多(duo)種媒體優(you)化組合的(de)(de)教(jiao)(jiao)育方式。

現(xian)代遠程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)可(ke)以有(you)效地發揮遠程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)特(te)點(dian)，是一(yi)種(zhong)相對于面(mian)授教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、師生分(fen)離、非面(mian)對面(mian)組織(zhi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動，它(ta)是一(yi)種(zhong)跨學(xue)校(xiao)、跨地區的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體制和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)(shi)，它(ta)的(de)(de)(de)特(te)點(dian)是：學(xue)生與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師分(fen)離；采用特(te)定的(de)(de)(de)傳輸系統(tong)和(he)傳播媒體進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)；信(xin)息的(de)(de)(de)傳輸方式(shi)(shi)多(duo)(duo)種(zhong)多(duo)(duo)樣；學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)場所和(he)形式(shi)(shi)靈活多(duo)(duo)變(bian)。與面(mian)授教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)相比，遠距離教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)優勢(shi)在(zai)于它(ta)可(ke)以突(tu)破時空的(de)(de)(de)限制；提供更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)機會；擴大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)規模；提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量；降低教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)成本。基于遠程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)特(te)點(dian)和(he)優勢(shi)，許多(duo)(duo)有(you)識之(zhi)士已經認識到發展遠程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)重要意義(yi)和(he)廣闊前(qian)景。

遠程教育的基本特征

1、資源利用最大化

各種(zhong)教(jiao)育(yu)資(zi)源庫通過網(wang)絡(luo)跨越了空間距離的(de)限制，使學(xue)校的(de)教(jiao)育(yu)成(cheng)為可(ke)以超出(chu)校園(yuan)向更廣泛的(de)地(di)區輻射的(de)開(kai)放式教(jiao)育(yu)。學(xue)校可(ke)以充分發揮自己的(de)學(xue)科(ke)優勢和教(jiao)育(yu)資(zi)源優勢，把最優秀的(de)教(jiao)師、最好(hao)的(de)教(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)通過網(wang)絡(luo)傳播到四面(mian)八方。

2、學習行為自主化

網絡技術應用于(yu)遠程(cheng)教(jiao)育，其顯著特(te)征是：任(ren)(ren)何(he)人、任(ren)(ren)何(he)時間、任(ren)(ren)何(he)地點、從任(ren)(ren)何(he)章節開始、學習任(ren)(ren)何(he)課程(cheng)。網絡教(jiao)育便捷、靈活的“五個任(ren)(ren)何(he)”，在學習模式(shi)上最直接體現了主動(dong)學習的特(te)點，充分滿足了現代教(jiao)育和終身教(jiao)育的需求(qiu)。

3、學習形式交互化

教師(shi)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之間，通過(guo)網絡進行全方位的交(jiao)(jiao)流(liu)，拉(la)近了教師(shi)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的心理(li)距離，增加(jia)教師(shi)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的交(jiao)(jiao)流(liu)機(ji)會(hui)和范圍。并且通過(guo)計算機(ji)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提問類型、人數、次(ci)數等進行的統計分析使教師(shi)了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)習(xi)中遇到(dao)的疑點、難點和主要(yao)問題，更加(jia)有針對性(xing)地指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。

4、教學形式修改化

在線(xian)教育中，運用(yong)計(ji)算機網絡(luo)所(suo)特(te)有(you)的(de)(de)信息數據(ju)庫(ku)管理技術(shu)和雙向交互功能，一(yi)方(fang)面，系統(tong)(tong)對(dui)每個(ge)網絡(luo)學(xue)(xue)(xue)員的(de)(de)個(ge)性(xing)資(zi)料、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過程和階段情況等可以(yi)實現完(wan)整的(de)(de)系統(tong)(tong)跟蹤記錄，另一(yi)方(fang)面，教學(xue)(xue)(xue)和學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)服(fu)務系統(tong)(tong)可根(gen)據(ju)系統(tong)(tong)記錄的(de)(de)個(ge)人資(zi)料，針對(dui)不(bu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)員提出個(ge)性(xing)化(hua)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)建議(yi)。網絡(luo)教育為個(ge)性(xing)化(hua)教學(xue)(xue)(xue)提供(gong)了現實有(you)效的(de)(de)實現途徑。

5、教學管理自動化

計算機網(wang)絡(luo)的教(jiao)學管(guan)(guan)理平臺具有自動(dong)管(guan)(guan)理和遠(yuan)程(cheng)(cheng)互(hu)動(dong)處理功能，被應用于網(wang)絡(luo)教(jiao)育(yu)的教(jiao)學管(guan)(guan)理中。遠(yuan)程(cheng)(cheng)學生的咨(zi)詢、報(bao)名(ming)、交費(fei)、選課、查(cha)詢、學籍管(guan)(guan)理、作(zuo)業(ye)與考試管(guan)(guan)理等，都可以通過網(wang)絡(luo)遠(yuan)程(cheng)(cheng)交互(hu)的方式完成。