一、兒童文學與成人文學的異同有哪些
1、兒童文學與成人文學的異
（1）教育性
兒童文學與(yu)成人文學有很大的不同，即它對教(jiao)育性(xing)特(te)別強調。兒童的可(ke)塑性(xing)很大，古人曾用素絲來作譬喻，說它：“染于(yu)蒼則蒼，染于(yu)黃(huang)則黃(huang)”。由于(yu)兒童的年齡特(te)征(zheng)，使其易受周圍(wei)環境的影響(xiang)，所以兒童文學特(te)別注意教(jiao)育性(xing)。
（2）形象性
抽象的(de)說教(jiao)是兒童(tong)不容易也不樂意(yi)接受的(de)。對(dui)兒童(tong)進行教(jiao)育要借助各(ge)種(zhong)各(ge)樣的(de)生動(dong)(dong)(dong)形(xing)(xing)象；兒童(tong)年(nian)齡越(yue)小，越(yue)依(yi)賴于(yu)形(xing)(xing)象化的(de)手(shou)段。兒童(tong)小說要求和(he)戲劇(ju)一樣富于(yu)動(dong)(dong)(dong)作(zuo)性(xing)，更多的(de)以(yi)動(dong)(dong)(dong)作(zuo)來表現人物的(de)性(xing)格和(he)心(xin)理(li)活動(dong)(dong)(dong)。兒童(tong)詩需要更多的(de)“比”、“興”，以(yi)加(jia)強形(xing)(xing)象性(xing)。兒童(tong)文學作(zuo)品的(de)語言要有聲有色，娓娓動(dong)(dong)(dong)聽。兒童(tong)文學應調動(dong)(dong)(dong)一切藝(yi)術手(shou)段，創造出千(qian)姿百態的(de)藝(yi)術形(xing)(xing)象來。
（3）趣味性
兒童(tong)知識(shi)、生活經(jing)驗不(bu)豐富，理(li)解力薄弱，對那些(xie)復雜(za)的(de)(de)(de)(de)整(zheng)理(li)不(bu)易理(li)解，對成人的(de)(de)(de)(de)生活經(jing)驗和(he)某些(xie)思想感情(qing)也難以體(ti)會(hui)。他們對于自己沒有興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)內容就不(bu)喜歡(huan)看(kan)(kan)，甚至不(bu)看(kan)(kan)。優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)兒童(tong)文(wen)學作品(pin)，就是在輕松愉快地說(shuo)笑(xiao)中，在有趣的(de)(de)(de)(de)故事情(qing)節中，潛(qian)移默化地給孩子們講述一(yi)個深刻的(de)(de)(de)(de)道理(li)或做一(yi)些(xie)有益的(de)(de)(de)(de)啟(qi)示。
（4）故事性
兒童文學的(de)故(gu)事(shi)情(qing)節，要(yao)求結構(gou)單(dan)純，情(qing)節緊湊、生動。強(qiang)調故(gu)事(shi)性，并(bing)不(bu)是單(dan)純追求情(qing)節離(li)奇，不(bu)從生活(huo)出(chu)發，不(bu)寫人(ren)(ren)，只寫事(shi)。兒童文學主要(yao)是寫人(ren)(ren)，刻畫(hua)人(ren)(ren)物(wu)的(de)性格、心(xin)理(li)、思想。它的(de)主人(ren)(ren)公不(bu)一定(ding)都是人(ren)(ren)，也可以使其(qi)他動物(wu)、植(zhi)物(wu)，甚至(zhi)無生物(wu)。這些在作品(pin)中都是人(ren)(ren)格化了(le)的(de)。不(bu)論寫人(ren)(ren)還是寫其(qi)他東西，他們(men)的(de)思想、性格都要(yao)著重借助故(gu)事(shi)情(qing)節表現出(chu)來，不(bu)宜多用(yong)靜止的(de)冗長的(de)環境描(miao)寫和(he)心(xin)理(li)描(miao)寫。
（5）知識性
兒童(tong)文學(xue)作品中應巧妙地(di)穿插一些知(zhi)(zhi)識性的東西(xi)，以增加作品的藝術(shu)魅力，滿足少年兒童(tong)的好(hao)奇(qi)心(xin)和(he)求(qiu)知(zhi)(zhi)欲。
2、兒童文學與成人文學的同
（1）兒童文(wen)(wen)學(xue)與成人文(wen)(wen)學(xue)作(zuo)為(wei)大文(wen)(wen)學(xue)中的兩(liang)個分支，都具(ju)有文(wen)(wen)學(xue)的屬性，那就是以語言文(wen)(wen)字為(wei)物質媒(mei)介，通(tong)過塑(su)造生動、具(ju)體、可感的文(wen)(wen)學(xue)形象，表達(da)作(zuo)者(zhe)對(dui)生活(huo)的認識、感受(shou)和評價。
（2）同(tong)(tong)時，由于(yu)兒童文學與(yu)成(cheng)人(ren)文學一樣(yang)都是(shi)(shi)以語言為傳達手段(duan)的審美載(zai)體，因而它(ta)們在藝術生命力的標準面前，沒有絲毫高下之分。藝術生命力是(shi)(shi)檢驗兒童文學與(yu)成(cheng)人(ren)文學質量高低的共同(tong)(tong)尺(chi)度(du)。
二、兒童文學大人可以看嗎
成人也應該讀讀兒童文學。時(shi)下不(bu)少(shao)人(ren)(ren)(ren)(ren)喜(xi)歡(huan)找來兒(er)童(tong)時(shi)的(de)(de)故事書、動(dong)畫(hua)片反復欣(xin)(xin)賞(shang)，是(shi)為(wei)(wei)了欣(xin)(xin)賞(shang)文(wen)學造詣(yi)嗎？不(bu)是(shi)，是(shi)為(wei)(wei)了找回童(tong)心(xin)。不(bu)少(shao)人(ren)(ren)(ren)(ren)喜(xi)歡(huan)談論生(sheng)命的(de)(de)虛妄，但(dan)生(sheng)命其實是(shi)具體又真實的(de)(de)。兒(er)童(tong)文(wen)學的(de)(de)偉大(da)之(zhi)處(chu)，就在于它(ta)淬煉了無限(xian)深邃的(de)(de)童(tong)心(xin)，造出(chu)一(yi)個天朗氣清、草木肥厚、飛禽嬉戲的(de)(de)世界，讓成(cheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)能微(wei)觀(guan)到(dao)大(da)自然里(li)的(de)(de)一(yi)棵(ke)樹、一(yi)片草、一(yi)條(tiao)小(xiao)溪，甚至(zhi)是(shi)一(yi)只螞蟻、一(yi)條(tiao)青蟲，還愿意(yi)去與之(zhi)對話。它(ta)讓人(ren)(ren)(ren)(ren)俯身親吻土壤，也能在浩(hao)渺的(de)(de)宇(yu)宙中(zhong)遨游。從微(wei)小(xiao)到(dao)浩(hao)大(da)，讓人(ren)(ren)(ren)(ren)重(zhong)新發(fa)現生(sheng)活(huo)美好，重(zhong)新找到(dao)快樂，重(zhong)新觸摸到(dao)生(sheng)命簡單純凈的(de)(de)質地。微(wei)觀(guan)是(shi)兒(er)童(tong)與生(sheng)俱來的(de)(de)能力，但(dan)成(cheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)不(bu)知不(bu)覺以“大(da)”為(wei)(wei)榮，以著眼(yan)“小(xiao)”為(wei)(wei)恥了。
