一、幼兒園的教玩具有什么作用

當孩子剛剛向這個世界邁進第一(yi)步的(de)時候，他們對生活的(de)模仿和(he)(he)了解往往是從(cong)玩(wan)(wan)具(ju)和(he)(he)游(you)戲開始(shi)的(de)，好的(de)玩(wan)(wan)具(ju)可以作為孩子認識人生的(de)教科(ke)書，這就是教玩(wan)(wan)具(ju)的(de)主要作用。在幼(you)兒(er)園，孩子會接觸很多教玩(wan)(wan)具(ju)，不同教玩(wan)(wan)具(ju)的(de)作用有所不同，大致(zhi)作用是：

1、合理利用教玩具，激發幼兒學習興趣

教(jiao)玩(wan)具(ju)的(de)運用是(shi)(shi)教(jiao)師(shi)在各科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)，向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)傳(chuan)授知識，進行教(jiao)育的(de)一種輔助手段，是(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)不可缺少的(de)工具(ju)。但(dan)不是(shi)(shi)所(suo)有提供的(de)教(jiao)玩(wan)具(ju)都能夠發揮(hui)有效(xiao)的(de)作用，這就需(xu)要(yao)教(jiao)師(shi)在每次活動前，根據活動的(de)需(xu)要(yao)，精心準備教(jiao)玩(wan)具(ju)，利用教(jiao)玩(wan)具(ju)來激發幼(you)兒興(xing)趣，提高孩子學(xue)(xue)(xue)習的(de)積極性。

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（1）利用美觀、豐富的教玩具吸引幼兒注意力

幼兒(er)期(qi)的(de)(de)孩(hai)子總是容易被(bei)色彩鮮艷、外形(xing)美(mei)觀的(de)(de)東西所吸(xi)引，根據孩(hai)子的(de)(de)這一年齡特(te)點，教(jiao)(jiao)師(shi)在準備(bei)教(jiao)(jiao)玩(wan)具時，就要(yao)(yao)注意考慮教(jiao)(jiao)玩(wan)具的(de)(de)美(mei)觀性。當(dang)教(jiao)(jiao)師(shi)在出示這些教(jiao)(jiao)玩(wan)具時，要(yao)(yao)能(neng)夠吸(xi)引幼兒(er)的(de)(de)注意力，從(cong)而激發起孩(hai)子學習(xi)的(de)(de)欲望。

（2）利用教玩具創設教學情境，激發興趣

情(qing)境(jing)教學是激(ji)發幼(you)兒(er)學習興趣的(de)最(zui)好手段。課(ke)(ke)堂教學中，我們可以(yi)充(chong)分(fen)發揮玩(wan)教具(ju)(ju)的(de)作用，利用玩(wan)教具(ju)(ju)來創(chuang)設教學情(qing)境(jing)，激(ji)發興趣，使課(ke)(ke)堂變(bian)得更生動(dong)。

2、充分運用教玩具，實現各個學科整合

世(shi)界(jie)是整(zheng)合的(de)(de)，孩子的(de)(de)活動(dong)也是整(zheng)合的(de)(de)。《幼兒園教(jiao)育(yu)指導綱要》提(ti)出(chu)了(le)具有(you)與世(shi)界(jie)課程(cheng)改(gai)革發(fa)展趨勢保持一(yi)致的(de)(de)課程(cheng)結構導向，即“各領(ling)域(yu)的(de)(de)內容要有(you)機(ji)聯系，相(xiang)互滲(shen)透，注重綜(zong)合性(xing)(xing)、趣(qu)味(wei)性(xing)(xing)、活動(dong)性(xing)(xing)，寓(yu)教(jiao)育(yu)于生(sheng)活、游戲之中(zhong)”。教(jiao)師應(ying)該力圖營(ying)造一(yi)個(ge)與孩子生(sheng)活本身相(xiang)一(yi)致的(de)(de)課程(cheng)形態，讓孩子在這種整(zheng)合的(de)(de)活動(dong)中(zhong)，分享到更多的(de)(de)有(you)聯系的(de)(de)經驗(yan)，獲得整(zheng)合的(de)(de)發(fa)展。

3、注重“潛在教玩具”，為教學起特殊作用

只要有利于課堂(tang)教學，有條件用于課堂(tang)的(de)(de)，都(dou)可(ke)以成為課堂(tang)教學資源。那么教玩具的(de)(de)保護和(he)制(zhi)作，作為一種(zhong)“潛在資源”當然應該(gai)是教學活動中不可(ke)忽視(shi)的(de)(de)重要部(bu)分。

（1）培養幼兒愛護教玩具的意識

每次檢(jian)查教(jiao)玩(wan)(wan)具(ju)(ju)(ju)時，都(dou)發(fa)現有(you)些(xie)教(jiao)玩(wan)(wan)具(ju)(ju)(ju)被損(sun)壞，針對這種情況(kuang)，在幼(you)(you)兒中開(kai)展一系列(lie)愛護教(jiao)玩(wan)(wan)具(ju)(ju)(ju)的教(jiao)育(yu)，還可以在幼(you)(you)兒中開(kai)展“修理玩(wan)(wan)具(ju)(ju)(ju)”和(he)“小巧手”自(zi)制(zhi)玩(wan)(wan)具(ju)(ju)(ju)的活動，使(shi)幼(you)(you)兒在修理和(he)制(zhi)作玩(wan)(wan)具(ju)(ju)(ju)的過程中，體會到工人叔叔制(zhi)作玩(wan)(wan)具(ju)(ju)(ju)的辛苦，知道玩(wan)(wan)具(ju)(ju)(ju)是來之不易的。

（2）教玩具活動中，滲透友愛教育

幼(you)兒年(nian)齡小，認知能力(li)、自我控制能力(li)都比較(jiao)差(cha)，玩玩具時(shi)難免發生爭(zheng)吵，每當遇到這(zhe)種情況時(shi)，教(jiao)師不要(yao)急于(yu)去評(ping)判(pan)他們誰對誰錯，而是引導他們在(zai)活(huo)動中找出(chu)自己的不足之處(chu)。

二、幼兒園教學玩具有哪些種類

對于幼兒園的小朋友來說，選擇合適的教學玩具是很重要的，一般教學玩具可分為以(yi)下(xia)幾(ji)大類：

1、體育(yu)類：幼兒通過操作玩具，可以(yi)促進動作的發展(zhan)，提高身體協調(diao)性，增強(qiang)體質，達到健(jian)康發展(zhan)。

2、角色(se)類：幼兒(er)通(tong)過使用玩(wan)具可以扮演各(ge)種角色(se)，創造性(xing)地反映現(xian)實生活中的(de)不同活動。

3、科學(xue)類：幼兒在科學(xue)探(tan)索中所使用(yong)的玩(wan)具(ju)，在幼兒科學(xue)活動(dong)中具(ju)有不可忽視的作用(yong)。

4、建構類(lei)：幼兒在建筑，構造活動中所(suo)使用的玩(wan)具(ju)，是幼兒利用各種不同建構玩(wan)具(ju)創造性地構造物體或(huo)建筑物，實(shi)現(xian)對周圍現(xian)實(shi)生活的反映。

5、益智(zhi)(zhi)類：幼兒(er)在玩(wan)的過程中(zhong)開發智(zhi)(zhi)力(li)(li)增(zeng)長智(zhi)(zhi)慧的玩(wan)具(ju)，幼兒(er)通過與玩(wan)具(ju)的互(hu)動，使抽象的概念學習情趣化(hua)(hua)，形(xing)象化(hua)(hua)，易(yi)于(yu)幼兒(er)獲得(de)知識，發展智(zhi)(zhi)力(li)(li)。

6、表演類：幼兒在演奏樂曲，舞蹈(dao)，朗誦詩歌(ge)，講(jiang)述故事的時候，直接借(jie)助技術設備并運用(yong)聲音，表情，動(dong)作(zuo)公開再現作(zuo)品，創設作(zuo)品過(guo)程(cheng)中所使用(yong)的玩具(ju)。

7、美(mei)勞類：幼兒利用美(mei)術創作(zuo)來描繪或(huo)塑造物體形象，反映(ying)周(zhou)圍生活和表達情感時所使用的玩具。