不同人群如何選擇學習機

第一(yi)種(zhong)是(shi)知道自(zi)己學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)人，這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)人其實說(shuo)(shuo)白了不(bu)用學(xue)習(xi)機(ji)(ji)(ji)學(xue)習(xi)也特(te)別(bie)的(de)(de)(de)(de)自(zi)覺，然(ran)而對(dui)于這種(zhong)人來說(shuo)(shuo)學(xue)習(xi)機(ji)(ji)(ji)什么牌子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)好呢。他們(men)需(xu)要的(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)種(zhong)比較簡單的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)機(ji)(ji)(ji)，比如電子(zi)(zi)詞(ci)典(dian)，甚至(zhi)說(shuo)(shuo)一(yi)本字典(dian)都(dou)是(shi)他的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)機(ji)(ji)(ji)。這種(zhong)是(shi)大(da)多數(shu)家(jia)長理想中的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)。然(ran)而并不(bu)是(shi)所有的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)都(dou)是(shi)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)。

該圖片由注冊用戶"哼哼哼"提供，版權聲明反饋

第二種(zhong)是(shi)(shi)自己(ji)不(bu)(bu)愿意(yi)學(xue)(xue)習的(de)(de)人但是(shi)(shi)出于逼(bi)(bi)迫(po)學(xue)(xue)習，這(zhe)種(zhong)人是(shi)(shi)讓家長逼(bi)(bi)迫(po)下學(xue)(xue)習的(de)(de)。他們所要(yao)(yao)的(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)可以玩(wan)著(zhu)(zhu)學(xue)(xue)習的(de)(de)環境，因(yin)為(wei)(wei)這(zhe)種(zhong)人以玩(wan)為(wei)(wei)快樂(le)。既(ji)然他們喜(xi)歡玩(wan)，那為(wei)(wei)什么我(wo)們不(bu)(bu)讓他玩(wan)著(zhu)(zhu)來(lai)學(xue)(xue)習。這(zhe)樣(yang)的(de)(de)學(xue)(xue)習機(ji)比如點(dian)讀(du)(du)機(ji)、點(dian)讀(du)(du)筆(bi)、智能學(xue)(xue)習機(ji)。那么這(zhe)么多學(xue)(xue)習機(ji)的(de)(de)品牌(pai)，學(xue)(xue)習機(ji)哪種(zhong)好還是(shi)(shi)困擾著(zhu)(zhu)大(da)家。不(bu)(bu)要(yao)(yao)著(zhu)(zhu)急，因(yin)為(wei)(wei)學(xue)(xue)習機(ji)的(de)(de)種(zhong)類多說明我(wo)們能夠找到一(yi)個(ge)適合自己(ji)的(de)(de)，這(zhe)就要(yao)(yao)我(wo)們去(qu)網上搜索各(ge)種(zhong)學(xue)(xue)習機(ji)的(de)(de)型號了解(jie)他們了。

第三種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)就(jiu)(jiu)是一(yi)(yi)點都(dou)不(bu)想(xiang)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，應該說(shuo)這(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)是最難(nan)管理的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)也是最不(bu)想(xiang)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)。這(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)人(ren)(ren)(ren)一(yi)(yi)是天生的(de)(de)(de)(de)，一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)是嬌慣(guan)出來(lai)(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)。這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)話學(xue)習(xi)(xi)就(jiu)(jiu)不(bu)能(neng)主要(yao)的(de)(de)(de)(de)靠學(xue)習(xi)(xi)機(ji)來(lai)(lai)(lai)輔助學(xue)習(xi)(xi)。這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子要(yao)根據他(ta)們的(de)(de)(de)(de)性格來(lai)(lai)(lai)決定用(yong)什么(me)(me)樣的(de)(de)(de)(de)方(fang)法來(lai)(lai)(lai)學(xue)習(xi)(xi)。比(bi)如說(shuo)他(ta)比(bi)較害怕一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)，那就(jiu)(jiu)用(yong)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)人(ren)(ren)(ren)來(lai)(lai)(lai)迫(po)使學(xue)習(xi)(xi)。還(huan)有一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)是引導，就(jiu)(jiu)是他(ta)比(bi)較喜歡(huan)什么(me)(me)東西，你可以(yi)根據這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)東西來(lai)(lai)(lai)引導他(ta)。

總(zong)而言之，學(xue)習機(ji)只(zhi)是輔助的(de)作(zuo)用，學(xue)習機(ji)哪種好不是一個學(xue)習機(ji)的(de)性能而是對(dui)你是不是有用。

哪些人群適用使用學習機

1、缺乏(fa)學(xue)(xue)習自信：基礎不(bu)牢固，跟不(bu)上教(jiao)學(xue)(xue)節奏(zou)，茫(mang)然(ran)又痛苦，心理有陰(yin)影的學(xue)(xue)生(sheng)。

2、缺(que)乏(fa)學習熱情：提到學習就抵(di)觸，無論買多(duo)少(shao)輔(fu)導(dao)資料、報多(duo)少(shao)輔(fu)導(dao)班，就是不想學的(de)學生(sheng)。

3、缺乏針對輔導：碰到(dao)問題得不(bu)到(dao)及時解決(jue)，逐漸形成知識缺漏(lou)，埋下影響成績(ji)的地雷的學生。

4、有偏(pian)科(ke)事實或傾向：喜(xi)歡(huan)的(de)科(ke)目成績優異，不喜(xi)歡(huan)的(de)科(ke)目提(ti)起就頭(tou)痛，嚴(yan)重的(de)"長短腿"的(de)學生。

5、學習效率始終(zhong)(zhong)不高：學習很努力、認(ren)真，但方法不得當又沒(mei)人矯正(zheng)，成績始終(zhong)(zhong)沒(mei)起色的學生(sheng)。