寶(bao)寶(bao)不(bu)愿(yuan)(yuan)上(shang)學怎(zen)么辦 孩子(zi)不(bu)愿(yuan)(yuan)上(shang)幼兒園(yuan)怎(zen)么辦

一、寶寶不愿上學怎么辦

寶(bao)寶(bao)不喜歡(huan)上幼(you)兒(er)園(yuan)怎么辦？是幼(you)兒(er)園(yuan)不好？老師不好？媽(ma)媽(ma)們都(dou)想多了，其實寶(bao)寶(bao)不愿上幼(you)兒(er)園(yuan)有很(hen)多原(yuan)因(yin)，下(xia)面一(yi)起來(lai)分(fen)析一(yi)下(xia)寶(bao)寶(bao)不愿上幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)五大原(yuan)因(yin)。

不想與爸爸媽媽分開

對寶寶來說，爸(ba)媽在身邊，心里會(hui)有(you)無(wu)比的安全(quan)感(gan)。而上幼(you)兒園后，要肚(du)子面對、處理問題，不難想象孩子會(hui)產(chan)生失落感(gan)、焦(jiao)慮與不知所措的感(gan)覺。

對陌生環境感到害怕

習慣了自己熟悉的假(jia)，現(xian)在卻得張時間在充(chong)滿陌(mo)生人的學校里(li)，孩子(zi)會感到莫(mo)名(ming)其(qi)妙(miao)的焦(jiao)慮和(he)不(bu)安。

無法適應團體生活

寶(bao)寶(bao)到了(le)幼兒(er)園，必須遵循守團(tuan)體的(de)規(gui)范(fan)，想(xiang)要的(de)東西需要與(yu)人分享，想(xiang)吃點心(xin)、玩玩具都(dou)要排(pai)隊，到處都(dou)是限制(zhi)，讓(rang)其(qi)覺得幼兒(er)園不好玩。

跟不上團體進度

團體(ti)生活常常無(wu)法適(shi)應(ying)，如果(guo)寶寶跟不上幼(you)兒(er)園的進度(du)，會覺(jue)得受了挫折(zhe)，也(ye)會因(yin)此產生心理壓力，一想到上幼(you)兒(er)園就緊張。

人際交往受到挫折

小(xiao)孩子都渴望友情，原本希望在幼(you)兒(er)園里(li)可(ke)以和(he)很(hen)多小(xiao)朋(peng)友一起玩，然而(er)，真的上(shang)了(le)幼(you)兒(er)園后，如果(guo)被其(qi)他小(xiao)朋(peng)友稀飯、排擠，孩子就可(ke)能不想去了(le)。

二、孩子不愿上幼兒園怎么辦

蘭(lan)蘭(lan)從(cong)小由奶奶帶大(da)，現在已(yi)經3歲了(le)，為了(le)培(pei)養(yang)孩子(zi)的獨立生活(huo)能力(li)和(he)(he)社會適應力(li)，爸爸媽媽決定送蘭(lan)蘭(lan)去(qu)幼兒園(yuan)，可蘭(lan)蘭(lan)卻怎么勸(quan)說(shuo)也(ye)不肯去(qu)。東(dong)東(dong)是(shi)(shi)幼兒園(yuan)中班(ban)的小朋友(you)，不知什么原因，近幾天(tian)突然不愿意(yi)上幼兒園(yuan)了(le)。蘭(lan)蘭(lan)和(he)(he)東(dong)東(dong)的媽媽都很著急，不知如何是(shi)(shi)好(hao)？

造成(cheng)孩子不肯上幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)原因很多，對于初(chu)上幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)孩子來(lai)說，首先是(shi)(shi)因為不熟悉環境，特別是(shi)(shi)所(suo)接(jie)觸的(de)(de)人的(de)(de)改變，會使孩子感到陌(mo)生、不習慣，從而產生恐懼的(de)(de)心(xin)理。其(qi)次是(shi)(shi)因為生活(huo)方(fang)式不適應，孩子從個體活(huo)動(dong)過渡到有規律的(de)(de)集體活(huo)動(dong)，難以(yi)適應。

對于上過幼兒園已有(you)一段(duan)(duan)時(shi)間的(de)孩子來(lai)說(shuo)，原因就比較(jiao)復雜了(le)。可(ke)能因為他在幼兒園做事(shi)遇到了(le)困難或(huo)受(shou)到批評(ping)，也可(ke)能是因為他的(de)要求沒有(you)得到滿足或(huo)身體不(bu)舒服，還可(ke)能是因為生病或(huo)其他原因，隔(ge)了(le)一段(duan)(duan)時(shi)間沒上幼兒園，對幼兒園產(chan)生了(le)陌生感。

以上兩種(zhong)情(qing)況，父母要分析原因，采取(qu)適當(dang)的措(cuo)施，動員孩子上幼兒(er)園(yuan)。

對(dui)初(chu)上(shang)幼兒園的孩子，主要應(ying)做好入園前的準備(bei)工作(zuo)：

1、多給孩子講(jiang)幼兒園(yuan)有(you)趣(qu)的事，引起孩子對幼兒園(yuan)的向往。

2、帶孩子(zi)參觀幼兒(er)園，熟(shu)(shu)悉老(lao)師，熟(shu)(shu)悉環境，感(gan)受幼兒(er)園生活的快(kuai)樂(le)，培養(yang)孩子(zi)初步的適應(ying)能力(li)。

3、了解幼兒(er)(er)園提出(chu)的有關(guan)教育孩子(zi)的具體要求，培(pei)養孩子(zi)初步的生活自(zi)理(li)能力和(he)良好習慣，給孩子(zi)安排與幼兒(er)(er)園相應的作(zuo)息時間，縮短家庭與幼兒(er)(er)園生活、衛生習慣方面的距(ju)離(li)，使孩子(zi)對(dui)幼兒(er)(er)園有一定間接(jie)經(jing)驗。

4、講(jiang)明道(dao)理，并給孩子(zi)以鼓勵，使孩子(zi)有良好(hao)的心(xin)理準備，初步理解上幼兒(er)園的意義(yi)，從而能自愿地上幼兒(er)園。

對(dui)已(yi)上過(guo)一段時間(jian)幼兒(er)園的(de)孩子(zi)來說，要(yao)深究原因(yin)，對(dui)癥下藥：

1、如(ru)果孩(hai)子在幼兒(er)園做(zuo)事(shi)遇到(dao)了(le)困難或受(shou)了(le)批(pi)評，父母要(yao)幫助孩(hai)子克服困難或找(zhao)出做(zuo)錯事(shi)的原(yuan)因，教育孩(hai)子要(yao)勇(yong)于克服困難，承認并改正錯誤，做(zuo)個堅(jian)強的孩(hai)子。

2、孩(hai)子(zi)若向父母提要(yao)求，對于合理的(de)(de)要(yao)求，要(yao)盡量滿(man)足(zu)；對不合理的(de)(de)或雖合理但一(yi)時無(wu)法滿(man)足(zu)的(de)(de)，要(yao)向孩(hai)子(zi)講(jiang)明(ming)原因。若發現(xian)孩(hai)子(zi)身體不舒服，可(ke)暫時不上(shang)幼(you)兒園，在(zai)家觀察；也可(ke)送孩(hai)子(zi)去幼(you)兒園，但要(yao)和老師說(shuo)明(ming)情況(kuang)，以便老師在(zai)必要(yao)時給予照顧(gu)。

3、對(dui)于(yu)因病或(huo)其(qi)他原(yuan)因間隔一(yi)段時間沒上幼(you)兒(er)(er)園的孩子(zi)(zi)，父母事先要做好耐心(xin)細致的思想工作，讓(rang)孩子(zi)(zi)對(dui)重返幼(you)兒(er)(er)園有一(yi)個心(xin)理準備(bei)。同(tong)時，送孩子(zi)(zi)上幼(you)兒(er)(er)園要持之以恒，沒有特殊情況不(bu)要隨意(yi)中斷。