一、兒童畫的特點

1、圖畫的(de)內容是(shi)兒(er)童(tong)(tong)(tong)所(suo)熟悉的(de)生活(huo)(huo)。畫中的(de)形象同孩子比較接近，因此更能為孩子所(suo)感知和理解，如可愛的(de)小動物，童(tong)(tong)(tong)話(hua)故事以(yi)及兒(er)童(tong)(tong)(tong)自己的(de)生活(huo)(huo)等。

2、圖(tu)畫(hua)(hua)的(de)(de)色彩(cai)單純、明(ming)(ming)快、鮮艷(yan)。因為(wei)孩(hai)子(zi)對(dui)色彩(cai)明(ming)(ming)快，鮮艷(yan)的(de)(de)圖(tu)畫(hua)(hua)比較喜(xi)愛，而對(dui)色彩(cai)淡(dan)雅的(de)(de)圖(tu)畫(hua)(hua)表現冷漠(mo)。對(dui)色彩(cai)復雜(za)、明(ming)(ming)暗(an)對(dui)比強烈的(de)(de)繪(hui)畫(hua)(hua)不喜(xi)歡，甚至對(dui)人物面上畫(hua)(hua)出明(ming)(ming)暗(an)冷暖(nuan)關系，孩(hai)子(zi)會(hui)誤認(ren)為(wei)臉沒有洗干凈。

3、圖畫中(zhong)的(de)(de)形(xing)象簡(jian)單(dan)明了(le)。形(xing)象鮮明、特征(zheng)突出(chu)、單(dan)純寫實，或(huo)在寫實的(de)(de)基礎上進行簡(jian)單(dan)的(de)(de)夸(kua)張變(bian)形(xing)，而(er)這種夸(kua)張變(bian)形(xing)的(de)(de)形(xing)象，卻(que)沒有(you)(you)脫離(li)孩(hai)子的(de)(de)知識范圍和(he)(he)理解水平。特別是一些形(xing)象鮮明，特征(zheng)突出(chu)、生動(dong)(dong)有(you)(you)趣的(de)(de)人物(wu)，動(dong)(dong)物(wu)（包括擬人化的(de)(de)動(dong)(dong)物(wu)）更使孩(hai)子們感(gan)到親切，為他(ta)們理解和(he)(he)接受。

4、在構思構圖方(fang)面，富于孩子的(de)(de)生(sheng)活(huo)情趣，沒有(you)含蓄(xu)、隱喻的(de)(de)構思和復(fu)雜的(de)(de)構圖，使孩子看了一目了然(ran)。

5、圖畫中物(wu)象完(wan)整。因為兒童欣賞繪(hui)畫的(de)(de)一個重(zhong)要特點是(shi)求全性，特別喜歡看到所(suo)描繪(hui)的(de)(de)物(wu)象的(de)(de)全貌，所(suo)以在(zai)他(ta)們的(de)(de)作品中，無論是(shi)人，是(shi)樹(shu)，是(shi)房(fang)舍(she)，還是(shi)交(jiao)通工具等都描繪(hui)得很完(wan)整。

6、線條簡潔、明快(kuai)、輪(lun)廓(kuo)清晰，這樣更有助于孩子確(que)認(ren)形象的外部特征。

7、圖(tu)畫(hua)(hua)背景的(de)運用。要考慮(lv)到孩(hai)子年(nian)齡(ling)特(te)點，孩(hai)子越小越容易感(gan)知無背景的(de)繪(hui)畫(hua)(hua)，因(yin)為無背景的(de)干擾孩(hai)子看(kan)了一(yi)目了然(ran)，但隨著(zhu)孩(hai)子年(nian)齡(ling)的(de)增長，他們對無背景的(de)繪(hui)畫(hua)(hua)會(hui)產(chan)生疑問(wen)，常(chang)會(hui)提出(chu)“這是(shi)什么地方呀?”因(yin)此，要考慮(lv)到孩(hai)子的(de)年(nian)齡(ling)特(te)征(zheng)添加一(yi)些(xie)簡單明(ming)了、形象突出(chu)的(de)背景。

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二、學兒童畫的好處

1、增長兒童各方面知識

兒童(tong)開始(shi)學畫(hua)畫(hua)的(de)(de)(de)時(shi)候，會(hui)關(guan)注自(zi)己生活中的(de)(de)(de)事物，然(ran)后在涂鴉的(de)(de)(de)時(shi)候表達出來。而美術課堂講解(jie)范圍(wei)廣(guang)泛涉(she)及藝(yi)術、文學、自(zi)然(ran)科學、哲學、倫理學以及生活中的(de)(de)(de)各種常(chang)識。比如(ru)帶(dai)孩(hai)(hai)子(zi)去(qu)觀察公園里(li)筑巢(chao)的(de)(de)(de)小(xiao)鳥，觀察鳥窩(wo)的(de)(de)(de)樣子(zi)；然(ran)后跟孩(hai)(hai)子(zi)說先(xian)把鳥窩(wo)和小(xiao)鳥畫(hua)在紙片上，再告訴(su)孩(hai)(hai)子(zi)快(kuai)要刮大(da)風(feng)了(le)(le)，鳥窩(wo)不結(jie)實(shi)了(le)(le)，寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)快(kuai)給鳥窩(wo)加上更多的(de)(de)(de)保護吧！這個時(shi)候孩(hai)(hai)子(zi)就會(hui)饒有興(xing)趣(qu)地(di)發揮他的(de)(de)(de)創意，用各種圖案、線條把鳥窩(wo)包圍(wei)起(qi)來。這樣不但(dan)達到了(le)(le)讓孩(hai)(hai)子(zi)動筆動腦的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，又(you)培養了(le)(le)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)愛護小(xiao)動物的(de)(de)(de)情(qing)感。

2、鍛煉兒童的感知能力

學畫(hua)畫(hua)提供給兒童更多的(de)(de)(de)(de)機會去接(jie)觸大自(zi)然和(he)生活，孩(hai)(hai)子拿起作畫(hua)工(gong)具在(zai)涂鴉的(de)(de)(de)(de)過程，能大概表(biao)達出自(zi)己的(de)(de)(de)(de)感受。學畫(hua)畫(hua)應該(gai)是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子距離客觀(guan)世(shi)界最(zui)近、最(zui)直接(jie)的(de)(de)(de)(de)一種活動(dong)。畫(hua)畫(hua)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子每天都會在(zai)老師的(de)(de)(de)(de)帶領下(xia)，專門研究不同的(de)(de)(de)(de)觀(guan)察(cha)方法，并切實對不同的(de)(de)(de)(de)事物進行有目的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)觀(guan)察(cha)與描述。這樣(yang)長期積累(lei)，兒童就(jiu)可(ke)以(yi)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)來(lai)(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)完整越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)來(lai)(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)細致地觀(guan)察(cha)身邊的(de)(de)(de)(de)事物，孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)感覺就(jiu)會越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)來(lai)(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)敏感。換句(ju)話說，就(jiu)是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)感知能力越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)來(lai)(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)強，也就(jiu)是(shi)(shi)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)來(lai)(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)聰(cong)明。

3、鍛煉兒童的動手能力

據相關(guan)專(zhuan)家介紹(shao)，讓孩子(zi)動手(shou)制作能(neng)更好(hao)更快地(di)發現(xian)孩子(zi)的(de)(de)潛能(neng)和(he)無限的(de)(de)智慧。學畫畫的(de)(de)過程能(neng)讓孩子(zi)接觸到(dao)不同的(de)(de)畫筆、顏(yan)料(liao)、紙等(deng)各種各樣的(de)(de)工具材(cai)(cai)料(liao)，孩子(zi)們能(neng)利用(yong)這些有(you)限的(de)(de)材(cai)(cai)料(liao)制作出完(wan)全屬(shu)于自(zi)己的(de)(de)藝術(shu)作品(pin)。

4、提高兒童的記憶能力

很多時候，孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)繪畫作(zuo)品(pin)給成(cheng)人們(men)的(de)(de)感(gan)覺就(jiu)是(shi)(shi)(shi)“稚嫩”、“毫無(wu)(wu)藝術感(gan)”……，但(dan)這并不代(dai)表(biao)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)作(zuo)品(pin)毫無(wu)(wu)意(yi)義，其實孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)作(zuo)品(pin)只是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)成(cheng)人思(si)維中(zhong)缺乏理解(jie)成(cheng)分。孩(hai)(hai)(hai)子往(wang)往(wang)是(shi)(shi)(shi)將自己在(zai)(zai)感(gan)受外物時儲存(cun)在(zai)(zai)腦海里的(de)(de)記憶翻找出(chu)來，然(ran)后以稚嫩天真的(de)(de)方式抽象地表(biao)達出(chu)來。甚至有心理學家認(ren)為，孩(hai)(hai)(hai)子們(men)在(zai)(zai)5歲(sui)以前的(de)(de)創作(zuo)性(xing)是(shi)(shi)(shi)最高的(de)(de)，幾(ji)乎能(neng)等同于繪畫大(da)師。他們(men)的(de)(de)繪畫內(nei)容并不是(shi)(shi)(shi)虛(xu)無(wu)(wu)的(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)對現實的(de)(de)一種記憶恢復，只是(shi)(shi)(shi)表(biao)現方式不是(shi)(shi)(shi)我們(men)成(cheng)人慣有的(de)(de)接受方式而已。

5、培養兒童的想象力和創作力

畫(hua)畫(hua)是一門(men)活潑靈動的(de)學科，不(bu)會有枯燥的(de)重(zhong)復，不(bu)會出現固定(ding)法(fa)則(ze)，永遠(yuan)都(dou)有新(xin)的(de)課題、新(xin)的(de)方法(fa)、永遠(yuan)需要不(bu)斷去嘗(chang)試、不(bu)斷去感受不(bu)斷尋(xun)求(qiu)自(zi)己(ji)(ji)的(de)觀念與與眾(zhong)不(bu)同的(de)表現方法(fa)-這種創造(zao)性的(de)思(si)(si)維習(xi)慣(guan)，應該從小(xiao)養成。讓一種優秀思(si)(si)維在不(bu)知不(bu)覺中變成自(zi)己(ji)(ji)意識，才算真的(de)具有創造(zao)性。

6、培養兒童獨立思考和獨立工作能力

兒童(tong)在(zai)(zai)學(xue)畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)的時候(hou)，當然少不了自己準備繪畫(hua)(hua)工具和尋找繪畫(hua)(hua)素(su)材，還(huan)要自己構思畫(hua)(hua)面，給畫(hua)(hua)面塑(su)造構型(xing)，給畫(hua)(hua)面涂(tu)色、休整等。從始至終所有的全過程，（無論(lun)是(shi)動手還(huan)是(shi)動腦）都(dou)是(shi)完(wan)完(wan)全全獨立(li)完(wan)成而且永遠(yuan)不能(neng)(neng)和其(qi)他(ta)人一(yi)樣。從某種意(yi)義上來講，在(zai)(zai)孩子(zi)的童(tong)年時代(dai)，在(zai)(zai)獨立(li)思考與獨立(li)工作的訓練上，沒有任何一(yi)種活(huo)動能(neng)(neng)與畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)相比。