高三學生偏執心理的表現

1、非常(chang)堅持自己的看法(fa)

青春期的(de)孩子心理偏執(zhi)主(zhu)要表(biao)現(xian)在有一種(zhong)莫名的(de)自信，非(fei)常堅持自己(ji)的(de)看法，哪(na)怕(pa)過后覺得自己(ji)的(de)看法確(que)實(shi)不(bu)那(nei)么(me)優秀，不(bu)那(nei)么(me)好。

當孩子產(chan)生一種心理偏執，對(dui)自己的看法，態度表示十分堅，決不(bu)允許(xu)任何人(ren)去(qu)動(dong)搖和(he)打斷。

2、不想服從別人的管教

青春期(qi)的孩子已經快接(jie)近成(cheng)年，任何事情基(ji)本上都可(ke)(ke)以自己完成(cheng)，想法雖(sui)然不像大人(ren)一(yi)樣成(cheng)熟，但是也可(ke)(ke)以按(an)照自己的思路去做事。

這時孩(hai)子就認(ren)為自己不(bu)需要(yao)(yao)大人(ren)(ren)的管教(jiao)，也不(bu)需要(yao)(yao)大人(ren)(ren)給出任(ren)何(he)主意，哪怕大人(ren)(ren)插手(shou)幫忙(mang)，都(dou)會覺得是多余，不(bu)想(xiang)服從別人(ren)(ren)的管教(jiao)是青春期孩(hai)子心理偏執的表(biao)現之一(yi)。

3、自己(ji)的(de)事情(qing)自己(ji)做主

青春期的孩子非常有(you)自(zi)(zi)己(ji)的個性，也非常主張自(zi)(zi)己(ji)的事情(qing)自(zi)(zi)己(ji)做(zuo)主，不(bu)要別人(ren)(ren)插手，也不(bu)需要別人(ren)(ren)來管束自(zi)(zi)己(ji)。十分主張張揚自(zi)(zi)己(ji)的個性。

5、討厭別人背后(hou)議論

這(zhe)個階段的孩子(zi)非(fei)常(chang)的有(you)自我意識(shi)，自尊心也比較(jiao)強，不像(xiang)小(xiao)時候哪怕父母當(dang)著面(mian)談論自己的事(shi)情，都會覺(jue)著沒有(you)關系。

但是青春期的孩子(zi)如(ru)果發現有人在背后議(yi)論，就會表示非常的討厭，非常的氣憤(fen)，這是對自己人格的侮辱以(yi)及不尊重。

6、脾氣暴(bao)躁做出過激舉動

青春期孩子心理偏執的(de)(de)情況下，很容易(yi)(yi)做出一些過激的(de)(de)舉動(dong)，脾氣非常容易(yi)(yi)暴躁，如果別人觸碰了自己的(de)(de)底線。

觸碰了自(zi)己(ji)的菱角，就一(yi)定會(hui)做出一(yi)些讓人意(yi)想不到的過激舉動，甚至(zhi)造成兩(liang)敗俱傷的場景。

高三學生心理偏執出現的原因

1、遺傳

偏(pian)執(zhi)可能與遺傳有一定的關系(xi)，如果(guo)父母雙方或(huo)一方性格比較偏(pian)執(zhi)，子女(nv)有可能會出現偏(pian)執(zhi)的情況；

2、個性缺陷

包(bao)括(kuo)情緒易激動(dong)或(huo)者是(shi)自(zi)我評價(jia)過高等(deng)情況(kuang)，當遭遇到某種心理(li)因素、社會因素等(deng)內在沖(chong)突時，沒有辦法(fa)妥善應付，長時間耿耿于懷，逐漸形成(cheng)(cheng)偏執觀念，從而誘發偏執，例如個性比較(jiao)好(hao)強，某次成(cheng)(cheng)績(ji)為(wei)倒數第(di)一，自(zi)己無法(fa)妥協，進而出現強迫自(zi)己學習等(deng)偏執行為(wei)。

3、文化背景

由于教育、周圍環境(jing)影響等(deng)因(yin)素，導致(zhi)個人出現過(guo)分(fen)自(zi)(zi)信、過(guo)分(fen)自(zi)(zi)負、過(guo)分(fen)偏(pian)激且(qie)固執任性，有(you)時甚至會(hui)達到(dao)極(ji)端的程度，稱為(wei)偏(pian)執，例如(ru)老師每天(tian)都夸(kua)贊小(xiao)明(ming)最棒，小(xiao)明(ming)也認(ren)同該想法，進而表(biao)現為(wei)有(you)一丁點(dian)成績(ji)，習慣(guan)性夸(kua)耀，顯得(de)狂妄自(zi)(zi)大(da)，自(zi)(zi)認(ren)為(wei)能力非凡。

4、其他因素

偏執(zhi)可能與器質性精神病、中毒等因素有關，由于大腦神經等成分被破壞，進(jin)而導致思維方式(shi)改變(bian)，出現性格(ge)突變(bian)，表現為固執(zhi)己(ji)見、剛(gang)愎自(zi)用等人(ren)格(ge)缺陷樣表現。

高三學生偏執心理怎么辦

1、適(shi)當滿(man)足孩子(zi)一些(xie)需求

在日常生活(huo)中(zhong)，家長要適當的(de)滿足青春(chun)期孩(hai)(hai)子的(de)一些需(xu)求，讓孩(hai)(hai)子內(nei)心得(de)到滿足，這樣孩(hai)(hai)子就(jiu)不會為(wei)了爭取(qu)自己(ji)的(de)利(li)益，滿足于自己(ji)的(de)欲望，而在青春(chun)期做出一些偏(pian)激的(de)行為(wei)和舉(ju)動。

2、冷(leng)靜處理(li)善于引導

當青春期(qi)孩子(zi)性格(ge)偏執，并且(qie)出現了一些偏激(ji)行為以后，家(jia)長一定(ding)要冷靜處(chu)(chu)理(li)，正(zheng)確的做法是引導孩子(zi)如(ru)何(he)正(zheng)常(chang)處(chu)(chu)理(li)自己(ji)生活(huo)中遇(yu)到的問(wen)題和事情，而不是通過一些偏激(ji)的行為才能達到自己(ji)的目的。

3、從習慣(guan)和(he)品質兩方(fang)面去做區別對(dui)待

對于青春期孩子(zi)(zi)的(de)性格偏(pian)執，家長必須要(yao)從(cong)習慣(guan)(guan)和品質兩方面來(lai)做區別對待。如果是因為從(cong)小就(jiu)沒(mei)有培(pei)養好習慣(guan)(guan)，而導致(zhi)孩子(zi)(zi)消極懶散(san)，恐怕孩子(zi)(zi)在學業上就(jiu)不(bu)會有好的(de)表現，家長也(ye)就(jiu)不(bu)要(yao)強求了。

如果孩(hai)子品質方面較差，那屬于認知和分辨力方面的問題(ti)，小時父母都做不到正(zheng)確培養，等進入青春期后(hou)想再重新來(lai)過就非常之(zhi)難了。

但是對(dui)(dui)于很多(duo)家長來說，都(dou)還(huan)重視對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)的管教，所以才會讓孩(hai)子(zi)有(you)青春期偏(pian)執的行為出現，在做好習慣與品質(zhi)的區別后，再對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)有(you)針(zhen)對(dui)(dui)性(xing)管教就相對(dui)(dui)容易多(duo)了。

4、堅持原則

家長(chang)在(zai)對青春期孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的管(guan)教仍然需(xu)要堅持(chi)原(yuan)(yuan)則(ze)，絕(jue)不(bu)能隨意縱(zong)容(rong)(rong)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)犯錯。如果家長(chang)一直從小就(jiu)堅持(chi)這樣的教育(yu)原(yuan)(yuan)則(ze)，反(fan)而不(bu)容(rong)(rong)易讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)出(chu)現(xian)(xian)(xian)(xian)偏執行為，家庭教育(yu)也(ye)不(bu)會(hui)出(chu)現(xian)(xian)(xian)(xian)失控現(xian)(xian)(xian)(xian)象(xiang)，就(jiu)算孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)現(xian)(xian)(xian)(xian)在(zai)性格偏執，家長(chang)也(ye)需(xu)要及時引導好孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，堅持(chi)好原(yuan)(yuan)則(ze)，不(bu)該做的事情就(jiu)能讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)接觸。

5、孩子(zi)心情(qing)好(hao)時再行教育和引導

青(qing)春期孩子(zi)性格(ge)偏執而做出一些(xie)不好(hao)的行為時(shi)，有些(xie)性格(ge)與脾氣(qi)不好(hao)的家長，往往控(kong)制不住自己的情緒，和孩子(zi)針鋒相對(dui)，可結果呢？你會(hui)發(fa)現(xian)除(chu)了自己很生氣(qi)，但孩子(zi)根本(ben)不懼(ju)你，有些(xie)孩子(zi)還故意和父母發(fa)起冷(leng)戰。

這時候(hou)家長可以用冷處理(li)來解(jie)決(jue)，因為(wei)對于(yu)青(qing)春期孩子(zi)來說(shuo)，大都是紙老虎，在冷處理(li)的過程中他們會反思自己，也會觀察父母。

當(dang)他們發現父(fu)母可(ke)以有無限的忍耐力(li)就(jiu)不(bu)理會(hui)他們時(shi)，會(hui)慢(man)慢(man)討好父(fu)母，這時(shi)家長再對性(xing)格偏(pian)執(zhi)孩子進行(xing)教育和引導，則時(shi)機剛(gang)剛(gang)好。