一、兒童文學和兒童讀物的區別在哪里

兒童文學(xue)屬于兒童讀(du)物其中的一種，兒童讀(du)物還有包括其它種類。

1、范圍不同

兒(er)(er)童(tong)讀(du)物(wu)(wu)的(de)范圍要大于兒(er)(er)童(tong)文學，兒(er)(er)童(tong)文學是兒(er)(er)童(tong)讀(du)物(wu)(wu)的(de)一種。所謂(wei)“兒(er)(er)童(tong)讀(du)物(wu)(wu)”，即各類(lei)適合(he)兒(er)(er)童(tong)閱(yue)讀(du)的(de)出版物(wu)(wu)，如：思想品德讀(du)物(wu)(wu)、自然(ran)科技(ji)和文史(shi)知識讀(du)物(wu)(wu)等。

2、內容不同

在內容上，兒童文學作(zuo)(zuo)品中也常(chang)常(chang)包含一(yi)定的知(zhi)識(shi)信息，但是(shi)兒童文學(xue)作(zuo)(zuo)品并不以(yi)系(xi)統地(di)介紹和說(shuo)明知(zhi)識(shi)為目的，它只是(shi)將有關的知(zhi)識(shi)內容有機融入作(zuo)(zuo)品整體的審美(mei)世界之(zhi)中，并訴諸兒童讀者(zhe)審美(mei)心理(li)世界。

3、文學性上不同

兒童文(wen)學的(de)文(wen)學性(xing)是(shi)作(zuo)品中的(de)一種有機構成，而不只是(shi)知識內(nei)容(rong)的(de)形象化手(shou)段。相反(fan)，兒童讀物可以是(shi)非文(wen)學性(xing)的(de)，也可以吸納、采用(yong)一些文(wen)學手(shou)法，但這些文(wen)學手(shou)法的(de)運用(yong)只起(qi)到輔助的(de)作(zuo)用(yong)，并不具備獨立的(de)、完整的(de)藝(yi)術品格和審美價(jia)值。

因此，“兒(er)(er)(er)童文學”和(he)“兒(er)(er)(er)童讀(du)物(wu)”是兩個內涵和(he)外延都不相同的(de)概念。兒(er)(er)(er)童文學只是兒(er)(er)(er)童讀(du)物(wu)中的(de)一種(zhong)，但它(ta)是兒(er)(er)(er)童讀(du)物(wu)中最(zui)重要、最(zui)核心(xin)、最(zui)具審美(mei)價值與(yu)人文內涵的(de)讀(du)物(wu)。

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二、兒童文學的諾貝爾獎是什么獎項

國際安徒生獎是兒童文學的最高榮譽，被譽為“兒童文學的諾貝爾獎”。由國際少年(nian)兒童讀物聯盟于1956年(nian)設立，由丹麥女王瑪格(ge)麗特二世(shi)贊助，以童話大師安徒(tu)生(sheng)的(de)名字命名，每兩年(nian)評選一次。國際安徒(tu)生(sheng)獎為(wei)作(zuo)家獎，一生(sheng)只能獲(huo)得一次，表(biao)彰(zhang)的(de)是(shi)該作(zuo)家一生(sheng)的(de)文學造詣和建樹。